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汉语文体中的说明文、议论文、记叙文是日常阅读和各类考试中最常见的文体形式，分别具有解释说明事物事理，发表作者观点以及叙事达情的作用，掌握这三种文体篇章对于个人发展具有重要意义。此次研究通过对藏、汉族大学生在这三种文体上的阅读眼动研究，探讨藏、汉大学生阅读眼动模式之间的不同,对于丰富我国的眼动研究，建立本土化的眼动控制模型具有重大作用。 研究采用分层随机抽样方法选取青海师范大学四个年级的民考民学生24名，汉族四个年级的学生24名学生为实验被试。实验材料均经过语文教师评定为难度适中的三种汉语文体材料各两篇。实验使用SMI眼动仪、采用拉丁方设计以研究探讨藏、汉大学生阅读三种文体时眼动差异,得出结论如下： 1.六个指标上都表明藏、汉大学生差异显著。 2.从阅读成绩上看，藏、汉大学生都表现为记叙文最好，议论文最差，且各年级间稳定。 3.从阅读时间上看，藏族大学生议论文阅读最快，说明文最慢，且处于稳定状态。汉族大学生记叙文最快，说明文最慢，且大二年级表现最好。 4.从注视次数上看，藏族大学生议论文最少，说明文最多。汉族大学生说明文最多，记叙文最少。都处于稳定状态。 5.从眼跳幅度上看，藏、汉大学生在三种文体上没有差异，但共同表明大二年级状态最佳。 6.从注视点持续时间上看，藏、汉大学生在三种文体上没有差异，且处于稳定状态。 7.从瞳孔直径上看，藏族大学生在三种文体上差异不显著，但直径在逐步增大。汉族大学生在议论文上最小，说明文上最大，且处于稳定状态。