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新世纪课程改革的突出特点是在课程目标方面的创新。当前高中语文实际教学与课程目标的愿景之间存在一定差距，为了达成既定的培养目标，需要对现有课程资源及潜在课程资源进行开发及拓展，全面提高学生的审美、应用、探究能力，专题阅读便是一种重要的策略。本研究致力于在深入探讨语文课程目标内涵的基础上，以专题阅读为课堂形态载体，设计《幽梦影》专题阅读教学，以在北京师大附中高一年级教育实习之机，在实习指导老师的指导和帮助下展开实践，探索出专题阅读可实施的策略，以期能够对语文课程目标大框架指导下的专题教学提供可操作性的建议。 经过实践研究，可以得出如下认识。首先，有效的专题阅读设计应注重过程和方法的指导、思维和能力的训练、语言文字应用能力的提高以及审美情趣的积淀。其次，有效的专题阅读策略可总结为:循序渐进，注重各环节的内在关联;见缝插针，与正常教学进度、教材内容的契合;教学相长，发挥自主-合作-探究学习方式的优势;四维立体，加强听、说、读、写内部的整合;双轨并行，网络与课堂互助提升。再次，实践证明，有效的专题阅读实施可依照“感读阶段:导读吸引注意，用艺术的切口开启寻美之路;解读阶段:生成加深效果，以问题为核心引领整体感悟;品读阶段:任务引领探究，借点评为范例发散学生思维;习读阶段:生活诠释智慧，以整合为理念关注自然社会;研读阶段:策略加速提升，以方法为原则优化探究学习”五个阶段来进行。 通过一学期完整的《幽梦影》专题阅读，学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五方面取得了可喜的进步，切实提高了学生的语文素养。