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2018年中共4号文件《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的颁布,旨在推动和建设新时代高素质教师队伍。在推进教师队伍改革的过程中,关键在于促进每位教师个体自我专业发展,而教师职业生涯规划与管理在很大程度上成为制约教师专业发展的现实瓶颈,影响教师自我综合素质的提升。中学教师应在“以人为本”的指导理念下,规划好自身的职业生涯,在不断促进自身成长、充分挖掘自身潜能的过程中创造人生价值,完成社会使命。本研究以“漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的研究”为主题,从理论研究、现状调查、编制与实施三个层面进行展开,具体研究结构如下所示:第一部分:绪论。这部分主要就研究缘起、研究意义、研究现状和研究设计这四个方面进行说明。第二部分:理论选定和概念界定。在该部分里面主要选定激励理论、人本管理理论作为研究理论基础,并对公办中学教师、教师职业生涯、教师职业生涯规划、教师职业生涯规划编制、教师专业发展和教师人事管理等概念进行界定。同时,对中学教师职业生涯规划的特点进行说明。第三部分:漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的调查现状。通过问卷调查法收集并整理资料数据,研究发现:(1)在关于教师职业生涯规划编制的认识现状方面:从整体性看,漳州市公办中学教师的职业生涯规划认识水平中等,在职业规划认识这个维度的得分率最低;从群体差异看,不同的性别、学校类型、教龄、职称、年龄均对漳州公办中学教师的职业生涯规划认识的产生影响。(2)在关于教师职业生涯规划编制的实施现状方面:大约有80%的教师调查样本有初步设想与设计规划职业发展,因人而异地对规划的原因、周期、发展目标、内容、主要关注点、吻合度等进行考虑;只有20%多的教师调查样本处于正在实施与执行规划中,会通过一系列方法和手段来使得规划得到合理有效执行。第四部分:漳州市公办中学教师职业生涯规划编制存在的问题与归因。首先通过访谈法,归纳出存在的问题:(1)教师的职业生涯规划认识水平有待提高;(2)教师的职业生涯规划缺乏行动上的自主发展;(3)教师个体职业生涯规划与学校发展规划吻合度不高;(4)教育主管部门缺乏对教师职业生涯规划的重视。然后,从教师个人、学校、社会三方面来对漳州市公办中学教师职业生涯规划进行归因分析。第五部分:漳州市公办中学教师职业生涯规划的编制与实施。本部分首先进行了漳州市公办中学教师职业规划编制的总体框架设计,主要包括:编制的说明(主要依据、指导思想、目标任务)、遵循的基本原则、内容设置。然后,笔者提出了强化漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的相关实施建议,其中,地方政府和教育教育主管部门要加强政策指导:(1)引导教师树立教育信仰,鼓励终身从教;(2)加强政策支持,科学规划与指导;(3)健全教师职业生涯规划的管理体系;(4)保障教师权益,强化督导工作。学校组织要强化领导管理:(1)建立有效交流与沟通,促进和谐;(2)关注教师需求,加强职业发展的激励;(3)根据教师成长规律,构建职业规划管理模式;(4)重视教师发展,完善工作绩效评价体系。教师个人要主动发展:(1)提高自我职业生涯规划的意识;(2)自觉主动发展,提高职业素质;(3)加强自我反思和自我管理。