初中生物学电子档案袋评价的实验研究

• 作 者: 徐珮鑫
• 出 处: 鲁东大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 电子档案袋 初中生物学 教学评价

2019年《国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中要求促进信息技术与教育教学的融合应用,建立科学的评价体系,这需要积极探求能全面评价学生发展的新方式、新方法,在“互联网+”的背景下,对电子档案袋评价应用于生物学教学中是一个正确的方向。通过文献调查发现,电子档案袋系统的开发研究有不少人关注,但将电子档案袋评价实际应用到中学生物学教学中的案例很少,因此本文主要研究了电子档案袋评价在初中生物学教学中的应用及其效果。本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法以及实验法对电子档案袋评价在初中生物学教学中的应用进行了研究,结果显示:(1)中学生物学教师对电子档案袋评价有所了解并对其有较高的认可度,认为电子档案袋评价对于提高学生的学习兴趣、成绩以及参与感、自主性是有帮助的,但由于对其研究较少较浅并且缺乏具体可用的操作方法和教学策略,在使用电子档案袋评价时存在阻力;(2)根据爱学平台的相关功能,总结基于这一平台的电子档案袋评价具有便捷性、成长性、多元性、反思性、即时性等特点,在电子档案袋评价的特点和原则的基础上设计了电子档案袋评价的使用策略。(3)通过实验研究发现,电子档案袋评价的应用的确提高了学生生物学学习的成绩,并且学生对生物学学习的兴趣和积极性也有了一定的提高,对其自主学习能力,自我反思能力的培养都有明显的促进作用,在整个实践过程中看到了学生的全面发展。通过对上述研究的总结与分析,认为基于爱学平台的电子档案袋评价是可行的,其优化了收集信息、处理信息和反馈信息这三个过程,有效提高了教学效率,更好地实现了电子档案袋评价的价值,有利于实现评价的即时性、高效性和促进学生的全面发展。