【摘 要】
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在信息技术快速发展的背景下,智能手机等移动工具不断更新,许多学习类应用程序开始走进人们的生活,为移动学习提供了平台。与此同时,许多英语教师期望打破传统口语教学方法,探寻英语课堂之外实现口语教学的可行方式。鉴于此,本文研究了英语配音软件对高中生英语口语能力的影响。本文以建构主义、二语习得以及动机理论为理论基础,对英语口语教学、app辅助下的英语口语教学等相关研究进行了梳理和分析。确定了以流利度、语调
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在信息技术快速发展的背景下,智能手机等移动工具不断更新,许多学习类应用程序开始走进人们的生活,为移动学习提供了平台。与此同时,许多英语教师期望打破传统口语教学方法,探寻英语课堂之外实现口语教学的可行方式。鉴于此,本文研究了英语配音软件对高中生英语口语能力的影响。本文以建构主义、二语习得以及动机理论为理论基础,对英语口语教学、app辅助下的英语口语教学等相关研究进行了梳理和分析。确定了以流利度、语调、用词准确度以及互动性为口语水平的主要评测内容,建立了相应的评价标准。本文借助英语趣配音app开展了高中英语口语教学实证研究,以福建省厦门第六中学高一年级11班的学生为实验对象,以前后测、问卷、访谈为实验工具,运用SPSS22进行数据分析,探索了英语配音软件对高中生英语口语能力的影响。通过三个月的实验,研究结果发现:1)英语配音软件对高中生英语口语有积极影响;2)相比于单词准确度和互动性,英语配音软件对高中生在口语流利度和语调方面的帮助更大;3)英语配音软件辅助下的高中英语口语教学,能满足学生与老师的需求。本研究创新地将英语配音软件引入教学,探索高中口语教学方法的更多可能性,为现代教育技术发展背景下的高中英语口语教学提供了一定的实践参考价值。
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