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如今，外语在国际间交流合作起着桥梁纽带的重要作用，使得外语学习特别是英语学习日益受到重视。无论在中国还是西方国家，学习策略和二语习得的关系一直备受关注。随着计算机技术在中国的广泛运用，利用多媒体辅助语言教学，尤其是大学英语教学，已逐渐成为趋势。国内外也已经开展了大量基于计算机的英语学习和教学活动的研究，但对于学生在计算机辅助语言学习环境这种新型的学习环境下学习策略的研究还不广泛，所以有必要在此方面做更进一步的尝试。本研究的主要目的是想了解大学生在计算机辅助语言教学的环境下英语学习策略运用的状况，男、女生在学习策略使用上的差异，以及了解不同英语水平学生在学习策略使用上的差异。
本研究通过问卷的方式调查了中国农业大学二年级非英语专业353名本科生，男生180名，女生173名。其中144名学生是来自初级班(三级)，95名学生来自中级班(四级)，114名学生来自高级班(五级)。问卷是以美国著名语言学家Oxford针对外语学习者学习策略的调查而设计的调查问卷为大纲并在此基础上进行修改而成。所采集的数据用SPSS 10.0来进行统计分析。研究结果表明，大学生使刚英语学习策略的频率并不高，他们较多使用情感策略、补偿策略和元认知策略，较少使用社会策略和记忆策略。女生使用学习策略的频率普遍高于男生，但是差异不大。另外，女生较多使用情感策略，男生则较多使用补偿策略。英语水平为三级、四级和五级的学生在对学习策略的使用频率也有差异，其中五级组和三级组的著异最为显著，但五级组和四级组的著异不明显。
基于大学生对计算机辅助语言教学环境下使用学习策略的意识还不够，因此学生有必要进行策略培训。同时，教师也应该适应计算机辅助教学这种新的教学环境，提高自身素质并且积极参与探索计算机辅助语言教学环境下策略培训的具体方法和模式。