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因果连词是对外汉语教学中较重要的教学内容，在对外汉语教材中基本上都会涉及因果连词的教学。由于对外汉语教材种类繁多，选择一本好的汉语教材对学习者和教学者来说都有一定难度。本论文通过中俄汉语教材所选因果连词的对比分析，发现大多数俄罗斯本土汉语教材的编写体例没有中国汉语教材全面，有些语法规则解释并不太清楚。尽管关于汉语因果连词的本体研究较多，但是针对对外汉语教材因果连词的研究较少。本研究对中俄汉语教材因果连词情况进行多角度对比分析。通过问卷调查，分析学习者及汉语教师对两本教材因果连词的注释及课后练习的看法和满意度，从而以因果连词为对象得出两本教材的使用效果，并试图分析中俄汉语教材因果连词设计的优缺点，对两本教材因果连词注释及课后练习提出编写原则及建议。
本研究的研究对象是中俄汉语教材中选取的因果连词。所选教材分别为：中国汉语教材《成功之路》(顺利篇和进步篇)和俄罗斯汉语教材《Начальныйкурскитайскогоязыка》(《汉语入门》，第三册)；选取的因果连词共有7个：因为、所以、既然、由于、因此、以致、于是。
“绪论”简述本研究的选题缘由、研究意义、研究内容及研究方法。“国内外研究现状”主要从三个方面对汉语教材因果连词的研究现状作简要回顾：汉语因果连词本体研究、俄语因果连词研究、对外汉语教材中关于因果连词的研究。前辈学者已对汉语和英语因果连词作了相关研究，研究者多从语言对比角度出发，关注汉英连词对比分析，但是学者们较少关注中俄连词对比，尤其是因果连词对比。目前，学者们还没有对俄罗斯汉语教材的因果连词进行相关研究，这一领域尚属空白。
第一章“中俄因果连词对比分析”。由于汉语与俄语属于不同语言类型，所以中俄因果连词具有一定的差异。本章主要从句法位置、功能特点及信息结构角度对中俄因果连词进行对比分析。
第二章“中俄汉语教材因果连词对比”。本章主要对因果连词注释部分及因果连词课后练习进行对比分析，分别从词性、义项、语法的注释及用例比较了中俄对外汉语教材因果连词的异同，并对中俄对外汉语教材因果连词的课后练习部分进行对比分析，对比两本教材的练习题量、练习题型及练习题内容。
第三章“中俄汉语教材因果连词编排的满意度调查及相关建议”。本章通过问卷调查，分析学习者及汉语教师对两本教材因果连词注释及课后练习的看法和满意度，以因果连词为切入口找出中俄汉语教材的优缺点，并对两本教材因果连词注释及课后练习提出编写原则及建议。
最后，本研究从俄罗斯汉语学习者角度提出对俄汉语教材编写建议，主要建议为：教材内容要更贴近实际生活，练习题要多围绕日常生活主题，适当增加课后练习题量及提高练习题的趣味性。
本研究的意义在于通过对中俄汉语教材所选因果连词的对比，总结对俄对外汉语教材的特点，从而为汉语教材因果连词内容的开发设计提出相应的编写建议，期待对因果连词的教学起到一定的启示作用。
本研究的研究对象是中俄汉语教材中选取的因果连词。所选教材分别为：中国汉语教材《成功之路》(顺利篇和进步篇)和俄罗斯汉语教材《Начальныйкурскитайскогоязыка》(《汉语入门》，第三册)；选取的因果连词共有7个：因为、所以、既然、由于、因此、以致、于是。
“绪论”简述本研究的选题缘由、研究意义、研究内容及研究方法。“国内外研究现状”主要从三个方面对汉语教材因果连词的研究现状作简要回顾：汉语因果连词本体研究、俄语因果连词研究、对外汉语教材中关于因果连词的研究。前辈学者已对汉语和英语因果连词作了相关研究，研究者多从语言对比角度出发，关注汉英连词对比分析，但是学者们较少关注中俄连词对比，尤其是因果连词对比。目前，学者们还没有对俄罗斯汉语教材的因果连词进行相关研究，这一领域尚属空白。
第一章“中俄因果连词对比分析”。由于汉语与俄语属于不同语言类型，所以中俄因果连词具有一定的差异。本章主要从句法位置、功能特点及信息结构角度对中俄因果连词进行对比分析。
第二章“中俄汉语教材因果连词对比”。本章主要对因果连词注释部分及因果连词课后练习进行对比分析，分别从词性、义项、语法的注释及用例比较了中俄对外汉语教材因果连词的异同，并对中俄对外汉语教材因果连词的课后练习部分进行对比分析，对比两本教材的练习题量、练习题型及练习题内容。
第三章“中俄汉语教材因果连词编排的满意度调查及相关建议”。本章通过问卷调查，分析学习者及汉语教师对两本教材因果连词注释及课后练习的看法和满意度，以因果连词为切入口找出中俄汉语教材的优缺点，并对两本教材因果连词注释及课后练习提出编写原则及建议。
最后，本研究从俄罗斯汉语学习者角度提出对俄汉语教材编写建议，主要建议为：教材内容要更贴近实际生活，练习题要多围绕日常生活主题，适当增加课后练习题量及提高练习题的趣味性。
本研究的意义在于通过对中俄汉语教材所选因果连词的对比，总结对俄对外汉语教材的特点，从而为汉语教材因果连词内容的开发设计提出相应的编写建议，期待对因果连词的教学起到一定的启示作用。