“研究性学习”观照下的作文教学改革

• 作 者: 杨雪
• 出 处: 东北师范大学
• 发表日期: 2007年01期
• 关键词: 研究性学习 研究性写作 校本课程 观察生活 情境教学

“研究性学习”是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容。它无论是作为一种课程理念,还是一种新的要求,最终都要落实到具体的教育实践中去。当前作文教学存在种种不足,所以有必要对作文教学进行一些改革。而研究性学习理念代表着教育进步的方向,如果能用研究性学习理念来指导作文教学的方向,将会极大促进作文教学的发展。而在当前作文教学的实际情况下,结合研究性学习的方法,针对作文教学提出一些有效的教学策略,也是研究性学习与作文教学结合的第一步。本课题通过文献研究,在了解研究性学习、作文教学理论的基础上,通过调查研究,结合本人在学校实习的实践,对研究性写作做了一些探讨,并希望通过这样的探讨可以形成一些对作文教学比较实用的策略,从而对语文教学中的作文教学有所帮助。本文共分五部分:第一部分概述本研究的背景和意义,介绍本研究的内容与主要方法。第二部分在研究性学习理念的基础上,把研究性学习理念引入作文教学中,结合研究性学习与作文教学的有关概念,形成研究性写作的理论。第三部分对当前中学中作文教学的现状进行描绘。第四部分由作文教学现状入手,探究作文教学中存在问题的原因。第五部分从选题、指导、评价几方面着手,提出解决问题的对策。这也是本论文的关键部分。