【摘 要】
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随着信息技术和科技的迅猛发展,如今的我们正处于一个大数据时代,不管是工作还是生活我们每天都要面对许许多多的数据,数据与生活密不可分。因此,初中生应该具备良好的数据分析素养是很有必要的。2011年《义务教育数学课程标准》将数据分析观念列为十大核心概念之一,紧接着我国的教育改革也进行的很火热,即提出了核心素养一词,则数学核心素养是当今教育的重点和热点话题。数学核心素养包括数学抽象,逻辑推理,数学建模,
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随着信息技术和科技的迅猛发展,如今的我们正处于一个大数据时代,不管是工作还是生活我们每天都要面对许许多多的数据,数据与生活密不可分。因此,初中生应该具备良好的数据分析素养是很有必要的。2011年《义务教育数学课程标准》将数据分析观念列为十大核心概念之一,紧接着我国的教育改革也进行的很火热,即提出了核心素养一词,则数学核心素养是当今教育的重点和热点话题。数学核心素养包括数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象,数学运算以及数据分析,数据分析作为六大核心素养之一,也是义务教育阶段统计与概率教学的核心内容。因此,提高和培养初中生的数据分析素养是大趋势,本文以农村初中生的数据分析素养水平为研究对象,通过查阅大量关于国内外数据分析素养的文献,并对文献进行梳理,然后根据问卷调查法和课堂观察法,对农村初中生数据分析素养的现状进行调查。运用SPSS和Excel软件对调查结果分析表明:第一,农村初中生的数据分析素养水平总体表现为中等,仅达到了水平2,有部分学生能够达到水平3。第二,男同学与女同学之间的数据分析素养水平有明显的差异,男同学高于女同学的水平。第三,学生在三个维度(对数据的意识和感悟,对数据分析方法和感悟,对随机性的意识和感悟)上的表现也很不均衡。第四,学生的平时成绩与本测试所得出的数据发现存在相关性。根据调查的结果,据此提出了提高和培养农村初中生数据分析素养的教学建议。
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