【摘 要】
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在学习汉语语法过程中多项状语是一个难点,俄汉两个语言的区别很大,这直接导致俄语为母语的学习者多项状语语序习得存在一些问题。本文对俄罗斯学生汉语多项状语语序习得偏误
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在学习汉语语法过程中多项状语是一个难点,俄汉两个语言的区别很大,这直接导致俄语为母语的学习者多项状语语序习得存在一些问题。本文对俄罗斯学生汉语多项状语语序习得偏误及成因进行详细地调查分析。调查结果表明,对中高级俄罗斯学生习得汉语多项状语语序是有很大的难度,经过分析我们发现俄罗斯学生习得汉语多项状语的主要成因在于母语负迁移。本论文第一章介绍了选题缘由、汉语多项状语的本体研究以及第二语言教学层面上的汉语多项状语的偏误分析研究现状,指出了论文研究的理论基础和研究的方法。第二章对俄语和汉语状语分类与语序作对比,找出俄语和汉语的使用多项状语的差异。第三章对俄罗斯学生多项状语的使用情况进行调查分析,通过问卷调查的方法,本文分析并归纳了俄罗斯学生双项、三项、四项、五项状语语序的习得偏误。第四章根据调查结果分析了俄罗斯中和高级水平学生的多项状语语序偏误成因,我们从母语负迁移、学习者态度目的及方法、教材、教师、方法等五个方面总结偏误成因。最后第五章针对俄罗学生提出一些多项状语教学建议。
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