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鲁德亚德·吉卜林是1907年诺贝尔文学奖得主，但是评论界长期关注的是他文学作品中的帝国主义思想，而对其他主题研究甚少。本文主要探讨莫格里系列故事中的莫格里和《基姆》中的基姆两个文化身份截然不同的主人公的成长模式，即：诱惑—出走—考验—迷惘困惑—成长的引路人—认识自我、走向成熟。这两个主人公成长模式的相似不管是出于刻意，还是纯属巧合，都体现了吉卜林的人生哲学。本文用莫迪凯·马可斯和芮渝萍等人关于成长小说的理论来诠释吉卜林的作品中两个主人公的成长模式，旨在让读者认识到吉卜林在其文学创作时代作为一名作家对于成长的思考和认识。本研究分为三个部分：
第一章介绍了吉卜林的生平、创作历程、文学成就，并简要概述了国内外吉卜林的研究现状，然后指出吉卜林笔下的莫格里和基姆的成长模式。
第二章首先介绍了马可斯和芮渝萍等人关于成长小说的理论，并指出吉卜林笔下的莫格里和基姆两人主人公的成长模式，然后具体分析他们的成长历程的六个阶段。首先是诱惑，对于基姆，诱惑是内在的，是他自己对幸福的渴望；对于莫格里，这种诱惑是反面的诱惑，是被迫的，是狼群某些成员的背叛迫使他离开丛林。第二阶段是离家出走，并在出走过程中接受考验。出走后莫格里接触了人类，触动了他对自己人类身份的思考，同时消灭了威胁自己和村民生命的老虎，顺利通过了考验。基姆则在离家出走的过程中，锻炼并提高了自己的生存技能，同时确认了自己的英国人的身份，并接受了英政府“大游戏”间谍工作的培养。其次是对身份的困惑。莫格里从丛林到村庄，再从村庄返回丛林，两次游走让他对自己身份充满了困惑及不确定性。基姆则从小把自己当作印度人，而他特有的白种人特征又让他与当地人不一样。当他决定做回英国人时，他又无法摆脱自己的印度特征。成长的领路人的出现也对主人公的成长极为重要。基姆有喇嘛作为他的领路人及旅行伙伴。喇嘛坚定的信念和对“剑河”执著的追求感染了基姆，而喇嘛在经济上支持基姆念书则为基姆的将来奠定了基础。对于莫格里，他有许多丛林动物做领路人与旅途伙伴。它们教会他求生的技能和“丛林法则”，同时为其确认自己的身份提供了帮助。成长历程的最后阶段是走向成熟。吉卜林对两个主人公的结局的安排反映了他对成长成熟的理解，即为大英帝国殖民事业服务和促进东西方融合。
第三章是结语，结语部分总结吉卜林小说中的成长模式及其意义，同时指出吉卜林话题中有待探讨的地方。