【摘 要】
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新课改实施以来,任务型教学成为我国基础教育英语教学主要倡导的教学模式。它侧重于培养学生的语言实际运用能力,在完成任务的过程中,习得英语。但在实际教学过程中,很多老师
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新课改实施以来,任务型教学成为我国基础教育英语教学主要倡导的教学模式。它侧重于培养学生的语言实际运用能力,在完成任务的过程中,习得英语。但在实际教学过程中,很多老师并不运用这种教学途径,更谈不上灵活运用,因此无法设计出收效明显、容易操练的教学任务。本研究根据《英语课程标准》和David Nunan的《交际课堂的任务设计》对高中阶段英语任务型教学进行了较深入的研究和探索,试图就任务型教学的任务设计提出可操作的、行之有效的设计模式,进而促进高中英语教学实践,为广大一线教师所用。本研究共分五部分。第一部分,介绍研究背景,概述我国高中英语教学现状,时代对人才提出的全新要求,课程改革也对传统教学方式提出了挑战。语法翻译法在培养学生听说等交际能力方面已无法满足学生对自身的要求及社会对人才的需求。第二部分,主要介绍任务型教学的产生背景和理论基础。从理论层面上论证该模式的科学性和实用性。第三部分,探索根据新课程标准的要求,任务型教学的内容和意义是否适应我国的高中英语教学。第四部分,遵照Nunan的任务设计原则,笔者结合现行普遍使用的高中英语教材,分别设计出培养学生交际能力、阅读和写作能力的课堂任务若干。在教学任务的设计过程中,笔者已与一线教师进行广泛探讨与总结,甚至部分经过了实践的考验,在实际课堂中已得到了很好的效果验证。第五部分,总结设计过程中遇到的问题,提出任务型教学途径的实施过程中,应该注意教师自身专业素养问题、学生水平的差异性和地区发展不平衡等问题,供广大教师参考。采用任务型教学是我国未来很长一段时间各学习阶段所有外语教学教法改革的必然趋势,实施效果主要取决于任务的设计是否具有真实性、时效性
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