论文部分内容阅读
从明治维新开始,日本政府便将教育定位为国家发展的根本大略,日本女子教育是日本教育近代化的重要组成部分。本文选取明治前期(在此指自1868年明治政府成立起,至1886年明治政府再次调整教育方针、废除《改正教育令》止的历史阶段)的日本女子教育进行研究。这段时期主要是日本模仿欧美教育制度,积极向西方学习的时代,也叫作“欧式女子教育理念”实践时期。日本的女子教育起源于明治之前的古代中世纪,在上层社会普遍有让女子接受教育的传统。近代女子教育兴起的背景原因主要有明治政府的重视、外国专家和本国启蒙思想家的积极倡导。这一阶段可以看成是日本近代教育的起始点,从此明治政府开始对近代女子教育制度进行了种种探索,并逐步确立以学习西方女子教育理论为主的教育方针。1872年《学制》的颁布标志着近代日本女子教育的开始,由于《学制》实施期间的女子教育出现了一些不振迹象以及《学制》本身存在一些弊端,明治政府于1879年废除《学制》,并对女子教育的一些政策进行调整,先后颁布了《教育令》、《改正教育令》等一系列教育法令。调整期间,保守的儒家女德教育思想开始影响教育方针政策的制定,逐渐改变了《学制》时期向西方学习、重视智育的基本原则,妇德及培养女子的“分内之事”的教育开始成为女子教育的重点。女子教育逐渐走向保守,为后来女子教育走向极端的“军国主义教育”埋下了伏笔。随着女子教育的发展,接受过近代教育的日本女子逐渐觉醒,开始用各种方式主动争取自己的权利和地位。随之而来的就是日本女子在家庭、婚姻、社会地位的变化,大批职业女性开始出现,女性解放运动也随之兴起,这段时期女性社会地位得到明显提升。明治前期女子教育的发展虽然坎坷,后期开始出现保守倾向,但还是走在众多国家女子教育的前列,对日本的近代化是起积极肯定作用的。