基于指动范式的英语专业汉语存现句英译研究

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从翻译的过程研究汉语存现句的翻译,了解学生对此的掌握情况,并由此提出该种句型的翻译方法和策略有着重要意义。本研究首先对汉语存现句的定义和分类进行了梳理,提出汉语存现句可以分为11类。然后,分别针对这11类存现句,从翻译教材、相关研究论文等语料中搜集例句,每个类型分别有5个例子,共55个例句作为研究的语料。接着,选取36名英语专业的大三学生,利用电脑翻译这55个句子,Translog记录学生的翻译过程。最后,根据Translog提供的翻译文本和线性过程,结合译后访谈进行分析,探讨英语专业学生存现句的英译过程中存在的差异,以及形成这些差异的原因。本研究发现:(1)实验对象对存现句某些句型的掌握情况较好,翻译正确率均超过90%,这些句型包括“有”字句、“是”字句、静态“着”字句、静态“了”字句、“过”字句、“满”字句、定心谓语句,但对有些句型的掌握程度一般,翻译正确率在60%-80%之间,这些句型包括动态“着”字句、动态“了”字句、光杆动词句、隐现句;(2)实验对象翻译较好的句型在英语中都有对应的句式结构,而翻译的不好的句型,在英语中没有平行的句式结构;(3)实验对象的翻译句型中多采用“NP+VP+NP”句式结构,其次是“there be”和“NP+VP+LP”结构,然后是“NP+V-ing+LP”和“NP+V-ing+NP”句式结构,最不善于使用的句式结构为“with+NP+(LP)”和“LP+VP+NP”以及“verbless construction”。基于以上发现,本研究提出在翻译教学过程中要有针对性地对“with+NP+(LP)”和“LP+VP+NP”以及“verbless construction”进行训练,重点讲解分析在英语中没有对应句式结构的句型,针对动态“着”字句,应该采取的翻译技巧为“NP+V-ing+NP”,“NP+V-ing+LP”以及“there be”,针对动态“了”字句,应该采取的翻译技巧为“NP+VP+NP”以及“NP+VP+LP”,针对光杆动词句,应该采取的翻译技巧为“LP+VP+NP”,“NP+VP+NP”,“NP+VP+LP”以及“with+NP+(LP)”,针对隐现句,应该采取的翻译技巧为“NP+VP+NP”以及“NP+VP+LP”。
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