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纳撒尼尔·霍桑是十九世纪美国最重要的小说家之一，共出版四部小说，一系列短篇小说和欧洲游记，其作品以丰富的象征意义及阴郁的氛围描写，自出版之日就受到了读者的欢迎，引起了众多评论家的极大兴趣。到目前为止，对霍桑作品的研究已取得了很大的成就。但在其很多成人作品被奉为经典的同时，在他的文学创作中占有重要位置的六部儿童文学作品却被相对边缘化了。本篇论文将以霍桑的儿童文学为主要研究对象，分析霍桑在其作品中体现出来的超越政治、爱国热情的理性主义以及超越种族、肤色以及宗派分歧的人道主义，以期为霍桑的研究发掘新领域。 本论文包括五章内容。第一章主要是介绍霍桑儿童文学作品的创作背景及研究现状。十九世纪美国作为一个新生国家，迫切想要摆脱欧洲传统文化的影响，塑造自己的民族文化特征。在这种影响下，美国儿童文学创作的目标也逐步转为培养爱国者和坚定的美国公民，大多数儿童读物内容实用乏味，语言沉闷枯燥。虽然霍桑也被儿童文学潜在的市场所吸引，但他并不满意当时的儿童文学创作模式，因而致力于在内容和形式上对儿童文学进行改革。在1835年到1853年之间，霍桑陆续完成了《祖父的椅子》(1841)、《著名的老人们》(1841)、《自由之树》(1841)、《传记故事》(1842)、《奇异故事》(1851)、《丛林故事》(1853)及一些短篇儿童文学作品的创作，内容涉及美国历史、历史人物传记以及希腊神话故事。这些作品在当时受到读者及评论家的欢迎，特别是《奇异故事》及其姊妹篇《丛林故事》，在一定程度上开启了美国儿童文学创作的新时代。 第二章是对霍桑的儿童历史故事的介绍和分析。《祖父的椅子》、《著名的老人们》和《自由之树》这三部文学作品围绕祖父椅子的不断转移，讲述美国殖民地时期新英格兰的历史。在超验主义的鼓舞下，美国人致力于摆脱欧洲影响，霍桑却超越当时狂热的爱国主义，对历史进行理性思考。在历史书写中，他将美国历史的他者放在叙述的中心，通过给孩子们展示女性、贵格教徒、印第安人及阿卡迪亚人的不幸遭遇，表现作家的人文关怀。在叙述过程中，霍桑也注重激发孩子们的想象力，培养他们的历史责任感。 第三章是对霍桑的历史人物故事的分析研究。在《传记故事》中，一个父亲为了鼓励他眼睛出现问题的孩子，连续给后者讲述了六个名人少年时期的故事，其中包括画家本杰明·维斯特、物理学家艾萨克·牛顿、文学家塞缪尔·约翰逊、政治家奥利弗·克伦威尔、美国之父本杰明·富兰克林及瑞典女王克里斯蒂娜。霍桑的历史人物故事意在表明，儿童时期被霍桑视为人之初的混沌时期，不能区分善恶，需要父母的正确引导。只有在自由的环境下，让孩子们遵从自己的好奇心，他们的潜力才能得到很好的开发和培养。只有理智的教育，才能让孩子学会尊重他人，为他人谋福利。正是因为父母的影响至关重要，父母的忽视或者过度的期望都会让孩子受到伤害，成长中不能很好地给自己定位。 第四章主要研究霍桑对古希腊故事的改写。这一章主要参考英国文化理论家马修·阿诺德的文化理论评析霍桑如何有效地融合了希腊文化中的英雄主义与审美精神以及基督教文化中的道德的严谨性。根据马修·阿诺德的理论，健康的文化需要希腊精神和希伯来精神的共同推动。在改写古希腊故事的过程中，霍桑保留了原希腊故事中追求美、崇尚英雄主义的希腊精神，同时融入重视道德和家庭的希伯来精神。这两本书以丰富的想象力和优美的语言表达，为美国儿童文学开辟了新的创作领域。 本文的结论部分对霍桑的儿童文学创作理念进行了总结。霍桑生活在十九世纪的新英格兰，身处一个充满社会改革和宗教改革的时代。在当时层出不穷的教育改革理念中，霍桑对儿童文学及儿童教育有着自己理智而独特的思考。他注重家庭以及想象力对孩子的影响，强调理性主义与人文关怀在儿童教育中的重要作用，这些超越时代的宝贵思想仍然可以成为当下儿童教育的指导。