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随着经济飞速发展,我国社会主要矛盾已由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。改革开放的深化和扩大,使社会物质财富极大丰富,生活水平获得极大提高,物质欲望愈来愈强,对精神层面的关注就会减弱。尤其对于大学生这个群体,他们有较高的科学文化水平,富有青春激情,是社会发展的未来和希望。但同时,大学生正处于人生的关键阶段,处于学校与社会生活的过渡时期,接受着学校传授的知识与技能,且能更加深切地体验到社会实践。大学生已具备独立思考的能力,又具有很强的可塑性,对大学生进行生命价值观教育能引导大学生正确的生命价值取向,树立正确的世界观、人生观、价值观,指导其日后积极地参与社会实践,成为社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。近年来,大学生生命价值观模糊、价值取向偏颇等现象频现,大学生消极颓废、虚度光阴等虚度生命的现象普遍出现,甚至自杀、他杀和伤害其他生命等漠视生命、无视生命的事件也屡见不鲜,高校加强有引导和调节作用的生命价值观教育就显得十分必要。生命价值观教育既影响着大学生自身的生命价值实现,也关系到社会的和谐发展,大学生只有树立正确生命价值观,才能更好地参与到社会实践中,实现生命价值,追求生命意义,获得自由全面发展。本文主要围绕新时代大学生生命价值观教育的现状及其影响因素分析,提出加强大学生生命价值观教育的主要路径。文章分为五个部分。第一部分阐述本文的研究背景与意义,国内外研究现状,研究内容与方法和创新点与不足。第二部分,生命价值观相关概念及理论概述,主要阐述了生命价值观教育的特征和理论来源。第三部分,分析探讨大学生生命价值观教育的现状,主要提出目前我国生命价值观教育成效和问题。第四部分,在第三部分的基础上,深入分析影响大学生生命价值观教育的因素,主要总结为社会发展环境因素、传统教育方式因素、高校课程教育因素、教育环境因素和大学生自身生命价值认知因素。第五部分提出加强大学生生命价值观教育的主要路径,主要从丰富教育内容、优化教育方式、改革课程教学、营造良好环境和发挥学生自我教育意识五个方面进行具体阐述。大学生生命价值观教育是基于理想信念的教育,在教育过程中应坚定价值追求,对学生充满关怀和爱护,同样关注学生的生命健康和理想信念,使学生获得全面发展。大学生生命价值观教育的目标是既要使大学生能够脚踏实地生活,也要成为仰望星空、拥有责任担当和远大理想的人。