【摘 要】
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随着知识社会的悄然到来,大学与社会之间的互动必将进一步深入,社会参与大学治理成为必然的趋势,其参与目标、参与范式和路径选择,都将发生新的变化。就现有的研究来看,一方面,高教理论界对即将来临的“知识社会”的关注还远远不够,对知识社会对大学治理可能带来的冲击和影响,开展的专门研究还明显不足;另一方面,当前对社会参与大学治理的研究,主要还停留在对社会参与主体的辨析和参与效果的演绎阶段,对“如何参与治理”
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随着知识社会的悄然到来,大学与社会之间的互动必将进一步深入,社会参与大学治理成为必然的趋势,其参与目标、参与范式和路径选择,都将发生新的变化。就现有的研究来看,一方面,高教理论界对即将来临的“知识社会”的关注还远远不够,对知识社会对大学治理可能带来的冲击和影响,开展的专门研究还明显不足;另一方面,当前对社会参与大学治理的研究,主要还停留在对社会参与主体的辨析和参与效果的演绎阶段,对“如何参与治理”、“参与治理的规则是什么”等问题的探索,虽有所涉及但仍处在自发的、零星的、不够深入系统的阶段。在此背景下,本文以知识社会视角下的社会参与大学治理问题为研究对象,运用历史研究、文献研究与比较研究等方法,对社会参与大学治理的历史、知识社会对大学及其治理的影响、知识社会对大学治理中社会参与模式的重构等进行了深入探讨,以期在实践层面为我国大学治理现代化建设提供对策。本文首先从历史社会学的视角,考察了历史上不同社会形态下,大学与社会之间的互动关系,认为:大学发展的历史,既是大学不断融入社会的历史,也是社会不断介入并参与大学治理的历史;然后,通过对经典文献的梳理和思考,详细探讨了知识社会对大学及其治理可能提出的挑战。在此基础上,对知识社会视角下大学治理的社会参与内涵、参与范式和路径选择等方面进行了深入思考和研究,认为在知识社会,参与大学治理的社会主体将不再进行分散的个别的行为,而应当构成一个“社会参与体系”,并且因为新的科技革命和发展理念的变化,“参与”的内涵也将更加丰富,大学治理的社会参与范式也将发生由感性的社会参与范式向理性的社会参与范式的转变、由单中心治理的社会参与范式向多中心网络化社会参与范式的转变。在参与路径的选择上,有三个方面最为重要:一是基于对知识价值与功能的认识达成共有信念,二是持续增强社会参与的行为能力,三是保障大学治理中社会参与的制度供给。通过研究,本文还对我国如何推进社会参与大学治理提出了若干对策建议。
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