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高中阶段是学生树立正确的世界观、人生观、价值观,健全思想道德素质的黄金时段。思想政治课作为高中生最重要的德育课,是学校进行德育的主阵地。培养学生终身受益的必备品质和关键能力是当前课程改革的重要任务和突出亮点。思想政治课承载着对高中生进行思想政治教育的重任,在高中思想政治课中进行感恩教育无疑丰富了思想政治课的教学内容,有利于巩固思想政治课的地位,更加有效优化思想政治课的德育功能,有效帮助学生成为会做人,知感恩,有责任有担当,愿奉献,成为具有较高道德素养的社会主义现代化的文明人。同时也是贯彻落实新课程改革精神与理念,充分达成情感、态度、价值观目标的过程,更是践行促进学生全面发展目标得以实现的重要途径。感恩作为中华民族的传统优良品质,感恩教育作为中学生德育中的重要内容,一直以来得到各界学者的关注与研究,在大的社会背景下,从一般的理论入手对感恩教育的意义、实施路径以及在学科中渗透感恩教育等方面的研究,已成果丰硕。自古至今,我们的道德和道德教育中都不乏有感恩的内容。但在以往道德教育的具体实施过程中,由于种种因素的干扰,我们更多地注重了意识形态的教育,偏向理论灌输式、单向式德育,在教育教学中更多地培养中学生的政治信仰和远大理想抱负,有意无意地忽视和弱化了“感恩教育”。而随着新课程改革的全面推进,教师教育观念的更新,导学案作为高效课堂的载体应运而生。导学案在优化教学方式、发挥学生主体性、培养学生的综合能力、提高教学效果等方面发挥了巨大作用,它是教育教学发展进步的产物。因此,笔者以《基于导学案的高中思想政治课渗透感恩教育的策略研究》为题,试图借助导学案这一目前普遍适用的高效教学方式,充分发挥其优势,结合高中思想政治课的学科特点以及高中学生的心理发展特点,转变传统感恩教育渗透的方式方法,提高感恩教育的实效性。同时也是对当前新课改理念和要求的充分践行,对德育内容理论的创新和与时俱进。全文主要分六个部分展开研究:第一部分,是导论部分。主要介绍研究背景和意义,分析国内外关于感恩教育的研究现状,研究的主要内容和所采用的方法,以及阐述高中思想政治课实施感恩教育的理论依据。第二部分,是相关概念的界定。从导学案的概念、设计原则、内容、设计步骤几个方面对导学案进行了简要说明,再分析基于导学案的思想政治课教学所具备的特征。再者对感恩教育的相关概念进行层层梳理,明确感恩教育的要素和内涵。第三部分,是基于导学案的高中思想政治课感恩教育的必要性和可行性的分析。主要从传统感恩教育方式上所存在的弊端和不足、加强感恩教育对中学生全面发展的重要意义、高中思想政治课在培养学生优良道德品质中的重要地位、新时期社会对教学育人的要求以及新课改不断深化的必然趋势等几方面来分析基于导学案来探讨高中思想政治课感恩教育的必要性和可行性。第四部分,是从导学案的相关要求和特点,阐述导学案对高中思想政治课进行感恩教育提出的新要求。明确导学案视角下,高中思想政治课进行感恩教育的方向,从而为探寻有效的实施感恩教育的策略奠定基础。第五部分,为策略研究。探究基于导学案的高中思想政治课感恩教育的具体可行的策略。笔者主要从课前、课中、课后三个环节中,从渗透感恩教育对教师要求入手,建议教师做好相应准备工作,为学生树立良好榜样;在备课和设计导学案时要找准渗透感恩教育的切入点,将感恩教育融入在导学案中。在课堂中,教师要善于充分发挥导学案在调动学生课堂参与积极性、营造自由、民主、和谐的课堂氛围,创设情境,增设课堂更多的生成性,激发学生情感共鸣,把握学生课堂上自主展现的生命灵性,将感恩教育渗透于课堂始终。在课后,注重反思和小结,更要引导学生注重实践,将感恩情感践行于实际生活中,转化为感恩行为。保证连续性地教会学生真正学会感恩!第六部分,为本研究的结语部分。对本研究的结论进行总结,并为后续研究指明方向。