【摘 要】
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教科书作为中小学最重要的教学工具,具有重要的价值与地位。教科书既有外显的、国家和社会控制的、在教科书中明确表达的显性价值,也有内隐的、不易识别的、没有明确表达的隐
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教科书作为中小学最重要的教学工具,具有重要的价值与地位。教科书既有外显的、国家和社会控制的、在教科书中明确表达的显性价值,也有内隐的、不易识别的、没有明确表达的隐性价值,二者共同服务于教科书的价值传导和教育目标的达成,缺一不可。但实践中,教科书隐性价值研究视野相对狭隘,偏向于教科书意识形态和性别角色研究,且常为教科书研究者和使用者所忽视或者漠视,这与教科书的重要地位是不对等的。基于此,本文利用文本分析法,以现行小学语文教科书为研究对象,基于反思和审视的角度,对语文教科书中隐性价值进行分析。着力对语文教科书中外表美与内在美的对立、精英主义的价值倾向、理智化与成人化的价值取向、批判性思维真空、学生狭隘、猜疑品性导向等隐性价值的分析与探讨,并针对语文教科书隐性价值的现状,提出一些思考和建议,以期通过这种研究为教科书编写者、审定者及其教科书的使用者提供审视教科书新的视角和方法。 本论文分四部分,第一部分对语文教科书隐性价值研究的缘起、研究的现状、研究意义、研究过程及研究方法进行概述:第二部分阐述了隐性价值的内涵、特点,载体,及其与隐性课程的关系;第三部分着力从反思的和审视的角度,对现行语文教科书中的隐性价值进行具体分析;第四部分针对语文教科书隐性价值,提出一些建议和思考。
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