【摘 要】
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现代汉语结果补语因其独特性和复杂性一直以来都是对外汉语教学中的难点。因此,对于结果补语的研究,尤其是从对外汉语教学角度的研究,一直是语言学界研究的热点。现有的研究
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现代汉语结果补语因其独特性和复杂性一直以来都是对外汉语教学中的难点。因此,对于结果补语的研究,尤其是从对外汉语教学角度的研究,一直是语言学界研究的热点。现有的研究多集中在动结式的语法结构和语义描写的层面,并不能帮助留学生从根本上理解结果补语的含义和适用场合。单纯的语法结构描写不能满足教学语法的需求,还要在此基础上从认知视角出发,探寻动结式结构中体现的人类认知层面的普遍特性。本文将在梳理学界对结果补语本体研究的基础上,基于认知语言学视角对结果补语和结果补语构成的动结式进行综合分析,主要借助象似性原则、范畴化、隐喻转喻、意象图式、构式等认知语言学的理论观点,从语言使用者的认知角度寻找汉语结果补语的语法结构、语义内涵的理据性,并将其与对外汉语教学实践相结合,利用人类共有的认知机制帮助汉语学习者快速而准确地感知结果补语以及动结式结构,将理论语法与教学语法相结合,并在此基础上提出对外汉语结果补语教学的若干建议。
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