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本文是在当前我国高等学校人事制度改革的基本框架下，以我国高校教师聘任制改革为背景，立足 s大学长聘制度改革实践，从组织行为学视角，剖析高校教师对聘任制变革的态度。 本研究通过访谈、文献分析、问卷调查等方法收集资料，基于变革承诺的视角，对教师变革态度进行分析，深入探讨变革承诺、离职倾向性和职业认同感之间的关系。运用的数据统计软件是 SPSS20.0。通过人口统计学变量分析，变革承诺、离职倾向性和职业认同感的相关分析和回归分析，得出以下结论： 一、变革承诺三个维度在人口统计学上的差异分析：年龄、婚姻状况和岗位类型在变革承诺上不存在显著差别；性别和学历在情感变革承诺中存在显著差别；学历、职称和高校工作时间在规范变革承诺上存在显著差别。此外，职称在持续变革承诺中差异显著。 二、通过变革承诺三个维度和离职倾向性的逐步回归分析可知：规范变革承诺可以显著预测离职倾向，规范变革承诺和离职倾向呈显著负相关。加强规范变革承诺的培养可以有效降低员工的离职倾向，便于组织目标的实现。 三、通过变革承诺三个维度和职业认同度的逐步回归分析可知：持续变革承诺和规范变革承诺可以显著预测职业认同度，持续变革承诺同职业认同度呈显著负相关，规范变革承诺同职业认同度呈显著正相关。变革承诺水平高的教师拥有更高的职业认同度。 以上结论表明变革承诺三个维度均不同程度影响组织成员在变革过程中的态度和行为。据此，本研究提出了便于长聘制度顺利实施的相关建议：加大方案的宣传和沟通力度，设立过渡期制度，加强改革资源的投入，以期提高教师的变革承诺水平、增强学校的管理效能。