论文部分内容阅读
教育作为一个综合性的工程,家庭教育无疑是其中的基础,为其他教育奠定根基。纵观孩子的成长,特别是孩子进入学校后,家长的教育行为直接影响着学生良好思想品德的培养和健康人格的发展,也影响着学校教育的效果。尤其是高中生,随着自我意识的发展,特别希望得到父母的尊重、接纳和信任,这对大多数家长来说是非常大的挑战。转变家长的教育理念,帮助家长掌握科学有效的教育方法,提升家长的教育素养,实现家校合作的良性互动机制,就是家长学校成立的价值所在。烟台三中作为一个省级规范化学校、烟台市重点高中,倡导“复光教育”的理念,特别重视家长学校的建设,这些探索为高中阶段家长学校问题和对策的研究提供了非常好的学校环境。本文从家长学校的国内外研究现状入手,结合烟台三中家长学校发展的实际状况,通过问卷和访谈的形式进行调查分析,从以下两个方面分析了三中家长学校的存在的问题:第一,家庭方面。包括家庭的经济状况、文化水平、传统观念及家庭结构等;第二,学校方面。包括学校的体制因素、师资力量和其它物质条件等,根据存在的问题,提出了烟台三中家长学校创新发展的对策:(1)学校方面。制度、组织双保障为家长学校保驾护航;亲子协同管理模式、CEFM榜样父母、“成人礼”等,建立家校联动的家长学校运行机制;授课教师专业、严谨,内容和形式落地、灵活,“家长毕业证”增强仪式感,牵手校本课程等,提升家长学校的课程品质。(2)家长方面。“自主、自助”,引领家长成立课后学习沙龙,共读一本书、共享一个案例;组织“10分钟微课”,提升家长学习力。从而初步实现了家庭教育与学校教育的协同发展,为烟台三中学生的健康成长构建了立体的教育环境。三中家长学校的课程实录“谈谈沟通那些事”,更具体地从一堂课的角度展示三中家长学校创新发展的实践及成果。反思烟台三中家长学校的探索与发展,也让笔者再次坚定了继续前行的信心和勇气。