基于多元智力理论对高中物理学困生转化的研究

• 作 者: 付元爽
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 多元智力理论 物理学困生 形成原因 转化策略

多元智力理论产生以后，对中西方的教育产生了一定的影响，各国都开始把多元智力理论运用到教学实践中，并在各个学科中也起到了不小的指导作用。物理学困生在各国学校中普遍存在，怎样有效的转化他们是研究的主题。本文以多元智力理论为基础，探讨了怎样的教学策略可以更好的转化不同智力结构的物理学困生。首先阐述研究意义、学困生及物理学困生的概念界定、国内外关于学困生的研究。接着介绍了传统的智力概念，着重介绍了多元智力理论的产生背景、内容、特点以及多元智力理论可以转化学困生的依据。然后通过问卷调查与访谈的方法发现物理学困生的成因是多方面的，有物理学科本身特点、学校、教师、学生、教材等方面。最后在了解学困生的优势智力与弱势智力的前提下，根据学困生的成因，以多元智力理论为指导，针对不同优势智力的学困生制定不同的转化策略与转化方法，因材施教，使他们的优势智力可以得到充分的发挥，并带动和发展他们的弱势智力，逐渐培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣，达到使他们转化的最终目的。由于本人知识层次、科研能力有限，本研究制定的转化策略和方法有待完善；受本人时间和精力所限，此研究中所选实验样本较小，缺乏普遍性。为了更加有效的转化学困生，本人将于各科教师一起共同努力，把各个学科有机的统一起来共同提高学生的各项智力。