MG动画微课《青春期萌动》的设计与开发

• 作 者: 陆炜
• 出 处: 扬州大学
• 发表日期: 2020年02期
• 关键词: 青春期性教育 微课设计 微课开发

青春期是少年从稚嫩走向成熟的过渡阶段,处于青春期的青少年普遍要面临着性生理发育的逐渐成熟和性心理发展相对滞后的矛盾。身心发展的不协调容易对青少年产生困扰与障碍,因此接受青春期性教育是非常有必要的。一般需要给青春期的学生进行性生理和性心理两方面的教育,但是青春期性教育话题具有隐私性和私密性的特点,不适合直接的讲述和呈现,所以讲授这方面知识比较困难。针对这一问题,本人采取了探索性的形式——动画。目前已有的青春期性教育的图画绘本、书籍和电影等资料比较多,但是可直接用于教学的青春期性教育的资源缺乏。此外,影像化微课作品较少、存在目标对象不明确、应用场景不明确的问题。论文即是针对以上需求和问题进行选题,希望通过设计制作微课,用生动直观有趣的动画形式向青春期的学生传达青春期性心理特点知识,为青春期学生的性教育提供行之有效的学习资源,并为相关教育教学的设计开发提供案例参考。论文首先梳理了国内外微课和青春期性教育研究现状,接着从微课的定义以及设计与开发理念、原则、种类、流程和技术支持等几个方面加以展开。然后,结合对微课的需求分析以及相关理论的研究,分析了微课《青春期萌动》教学内容里的重难点以及微课制作的脚本设计,紧接着系统完整地阐述了微课《青春期萌动》的制作过程,包括动画微课画面风格与场景设计、人物角色设计与实现、配音与音乐合成和后期剪辑与编辑。论文第五章介绍了该微课的应用效果评价,研究采用了焦点小组访谈的研究方法,在微课的设计开发过程中共进行了试播,通过获取观看微课原型的焦点小组学生的反馈,不断调整改进微课内容和设计,从而优化了微课的应用效果。论文最后对该微课的设计制作中存在的问题和不足加以反思,展望了该微课未来可应用的教育情境,提出了在更大样本范围内的实际应用以获得更全面准确的效果反馈数据后续的研究期望,以及建议开发青春期性教育其他方面内容的微课等。