论文部分内容阅读
教师队伍建设和管理是高等学校的一项非常重要、十分复杂的系统工程,也是高校学科建设、人才培养、生存和发展的基础,而对教师开展科学的评价和有效的激励,是搞好教师队伍建设和管理工作的重要环节.该文以高校教师为研究对象,综合运用管理学、管理心理学、教育管理学、人力资源管理与开发、组织行为学的理论和方法,论述了评价活动的理论基础,分析了高校教师个体的心理、行为特征及高校教师群体行为特点,探讨了当前中国高等学校传统教师评价工作中存在的主要问题及其原因,归纳出高校教师发展型评价模式,尝试构建了一套高校教师评价实施的办法和流程.全文共分四章.第一章对中国当前高等教育发展的特点和教师在高等学校中的地位进行了探讨.中国的高等教育大众化进程加快,国际化、市场化和综合化趋势明显,高校间的竞争更为激烈.高校教师队伍是高校生存和发展的根本.面临国内、国际这种严峻的形势,必须充分认识加强教师队伍建设和管理的重要意义,正视教师评价和激励工作中存在的不足,努力改进教师评价工作.第二章是评价与激励理论、教师评价.从现代管理学、组织行为学的角度出发,在综述个体心理与行为、群体动力与激励理论的基础上,阐述了高校教师评价的涵义与特点,论述了教师评价的作用以及与激励的关系.第三章比较全面、系统地阐述了高校教师的评价模式.该章运用管理心理学、组织行为学、教育人事心理学的原理与方法,论述了高校教师作为"目的人"的人格假设及其表现出来的心理、行为和需求特点.在较深刻分析高校传统教师评价模式中存在的局限后,主张建立多维的、柔性化的教师评价模式,在此基础上提出了高校应建立并实施发展型教师评价模式和发展型评价机制的思想.第四章围绕发展型评价实施,论述了高等学校应如何开展、优化教师的评价工作.在进一步结合管理心理学、组织行为学的原理和方法,论述高校教师发展型评价的特征、功能、实施原则以后,较具体、详细地阐述了高校教师发展型评价实施的环境、条件、方法和路径,提出高等学校在实施发展型教师评价时,要构建权威高效的评价组织、合理设置教师岗位职责、灵活设定目标并据此因人实施不同评价办法、建立科学合理评价指标体系、加强评价结果反馈和运用等观念.