【摘 要】
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中学生父母教养方式、学业成绩、人际关系一直都是教育学界和心理学界热议的课题,本研究编制完成了中学生学习习惯问卷,基于以往研究和研究学校的具体情况,通过已有问卷和自
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中学生父母教养方式、学业成绩、人际关系一直都是教育学界和心理学界热议的课题,本研究编制完成了中学生学习习惯问卷,基于以往研究和研究学校的具体情况,通过已有问卷和自编问卷对中学生的父母教养方式、学习习惯和人际关系进行了调查研究,并探讨了父母教养方式、学业成绩、人际关系之间的关系。结论如下：(1)中学生父亲和母亲的教养方式存在显著的相关,父亲教养方式中,惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认和过度保护这四个维度在性别上都存在显著差异,而母亲的教养方式在拒绝否认维度上存在显著的性别差异。(2)父母教养方式的部分维度存在显著的年级差异。(3)中学生的学习习惯总体存在明显的性别差异,女生的学习习惯要显著好于男生。学生学习习惯存在显著的年级和班级差异。(4)普通中学生的学业成绩总分在性别上不存在显著性差异,单科成绩中女生的英语和地理成绩要显著高于男生,并且学业成绩存在显著的班级差异。(5)中学生的人际关系在性别和班级上存在着显著差异。父母教养方式所有因子均与子女的人际关系存在显著性相关。(6)父母情感温暖和理解因子与子女的学业总成绩有显著正相关,而父母偏爱被试因子与子女学业总成绩存在显著负相关,学习习惯在父亲情感温暖理解对学业成绩的影响中起完全中介作用。最后,反思了本研究中研究对象和研究方法的不足,并对今后的研究和工作进行了展望。
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