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世界卫生组织把健康定义为“在生理,心理和社会机能正常基础上的良好状态”,从而为心理健康提出全面的要求,即个体生理,心理和社会适应方面的综合状态,而且是一种良好的状态。人格作为一种综合性的心理品质,不仅与个体的行为有直接关系,而且也会对个体的社会适应产生影响,并与生理状态也有间接联系。因此,无论是心理健康的界定,还是心理健康影响因素的分析,以及心理健康教育都与个体的人格特质有密切关系。大学生人格特征对体育运动参与具有导向作用,影响篮球运动参与程度,同时篮球运动参与程度的不同对大学生人格特征的改变具有一定的影响,较高篮球运动参与程度的大学生人格特征向理想方向发展。大学生篮球运动参与程度的现状不容乐观,需要引起教育工作者的关注。当今社会要求高校培养的人才具有较强的适应能力、组织能力、竞争能力、创造能力,篮球运动是一项能够体现出一个人综合素质的体育项目,是锻炼一个人各方面能力的理想手段和最佳选择。本文以武汉体育学院在校大学生为研究对象。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对他们参与篮球运动程度不同,其人格特质的某些因子是否有一定的变化进行研究,并通过与中国大学生人格因素常模进行比较看是否具有显著差异性。研究结果显示,武汉体院大学生参与篮球运动的人格因素总体上要好于全国大学生人格常模,人格健康程度要好于常模。通过对武汉体育学院学生参与篮球运动群体的16种人格因素测试调查,将测试的结果与全国大学生16种人格因素常模比较,结果分析,有部分人格因素存在显著性差异,有部分人格因素存在高度显著性差异。篮球运动对个别人格因素发展产生了负面影响,总体上是促进人格因素健康发展和完善。同时,为武汉体院学生参与篮球运动人群的人格因素特征提供了参考,了解自己的人格因素健康与否,完善和促进自己的人格健康发展。