论文部分内容阅读
沟通能力对于每个人来说都非常重要，而自闭症儿童在沟通方面却有着显著的缺陷，因此，需要去关注他们的沟通能力，努力寻找各种方法来促进其沟通能力的发展。本研究借鉴国内外先进的研究成果，在了解自闭症儿童基本沟通能力现状的基础上，使用视觉支持策略对自闭症儿童的沟通能力进行干预。 本研究由两部分组成:(1)有关自闭症儿童基本沟通能力的现状调查研究;(2)使用视觉支持策略促进自闭症儿童沟通能力的干预研究。 第一部分对北京市五彩鹿学校的138名2～8岁自闭症儿童进行调查，以了解自闭症儿童基本沟通能力的现状。结果表明: (1)在沟通形式上，自闭症儿童的非言语沟通形式多于言语沟通形式;(2)自闭症儿童所使用的沟通形式与其口语能力关系紧密;(3)自闭症儿童在沟通方面存在较多的不回应行为和问题行为（如哭闹、尖叫、打人等）;(4)从整体上说，自闭症儿童的基本沟通能力较低，沟通行为发生频率低。 第二部分采用单一被试研究法，采用综合性的视觉支持策略（具体包括视频教学、日程安排表、电脑呈现的社会故事和图片资料）对4位自闭症儿童的沟通行为进行干预。以自闭症儿童沟通行为的改变（适当沟通行为和问题沟通行为在每45分钟发生次数的改变）为干预目标，以课堂观察记录为主要方式，同时在家庭和课堂两个情境中开展干预活动。研究结果表明: 使用综合性视觉支持策略对4位被试的沟通行为进行干预后:(1)4位被试在要求行为、回答问题和社交用语这三个方面所使用的言语形式沟通发生频率的增加极其显著。(2)除了声音这种言语形式沟通的变化无规律外，其它的言语沟通形式包括完整句子、简单句和单词在每45分钟的发生频率都有极其显著的提高。(3)4位被试的哭闹行为和不回应行为都得到显著减少，干预前后的差异达到了极其显著的水平。综上可知，视觉支持策略对促进自闭症儿童沟通能力发展的效果非常显著，值得推广。