【摘 要】
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2017年教育部颁布了《普通高中数学课程标准（2017年版）》,其中明确提出了教学目标由《实验版课标》中的三维目标转变为了如今的六大核心素养,而相对应的人教版教材也于2019年开始在部分地区实行,作为数学知识的载体,教材的重要性不言而喻。旧版教材致力于三维目标的实现,而新版教材致力于核心素养的渗透,“核心素养”是在“三维目标”的基础上,为适应社会发展、顺应时代潮流、呼应个体诉求而产生的[1]。本文
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2017年教育部颁布了《普通高中数学课程标准（2017年版）》,其中明确提出了教学目标由《实验版课标》中的三维目标转变为了如今的六大核心素养,而相对应的人教版教材也于2019年开始在部分地区实行,作为数学知识的载体,教材的重要性不言而喻。旧版教材致力于三维目标的实现,而新版教材致力于核心素养的渗透,“核心素养”是在“三维目标”的基础上,为适应社会发展、顺应时代潮流、呼应个体诉求而产生的[1]。本文选取了人民教育出版社2019年出版的必修第一册和人民教育出版社2007年出版的人教A版必修第一册进行对比研究。通过研究比较这两版的教材究竟有哪些异同点以及三维目标的实现与核心素养的渗透又是否能够有效地融合。而这些问题的研究都将为我国高中数学教材在“基本初等函数Ⅰ”的改革与编写提供参考。“函数”作为高中课程四大主线之一,无论是其知识点或是蕴涵的学习方法在高中数学学习中都占有举足轻重的地位,而对于其中的“基本初等函数Ⅰ”的教学要求更是高中课程中能够较为全面的覆盖核心素养的模块。指数函数、对数函数和幂函数这三类函数既能巩固前文高中阶段对于函数的初步认识,又能为后文学习难度层次更高的三角函数进行铺垫,同时这三类基本初等函数在现实生活中也有广泛应用。本文通过文献法、比较法、统计法等来研究以下几个问题:①新旧课程标准对高中“基本初等函数Ⅰ”的要求对比;②新旧人教版“基本初等函数Ⅰ”部分的整体结构与具体内容的比较研究;③核心素养视域下新旧人教版“基本初等函数Ⅰ”部分与新旧课标具体内容的比较研究。本文通过对《实验版课标》和《2017年课标》进行对比分析,分别从对“基本初等函数Ⅰ”课程理念、结构、内容的理解,得出不同课标对“基本初等函数Ⅰ”教学要求的变化;通过对新旧人教版教材的整体比较,包括教材的编写理念、内容、结构,以及对两版教材的部分比较,包括呈现方式、栏目设计以及题目设置,得出两版教材在编写时的改变。得出结论:无论是三维目标或是核心素养,两版课标都强调了在教学过程中对学生知识的渗透与能力的培养,不同的是核心素养的提出将教学的培养目标进行了升华,三维目标存在将教学目标处理不理想的弊端,而核心素养具有整合性.是三维目标的继承与发展。与其他教材比较的研究不同,本文是在核心素养的视域下将新旧教材进行对比。对新旧课标和新旧教材进行交叉分析。
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