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博士生教育是我国学历教育的最高层次，博士生学术水平是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展水平的重要标志。本研究选取我国研究型大学H校2008年“学术十杰”获得者为研究对象，主要运用深度访谈法获得研究资料，从学生视角出发专题研究影响文科博士生学术水平的因素。访谈开始于2008年7月，主要从读博动因、论文发表、导师影响、学术环境、课程设置、成就归因等方面展开。采用类属分析法，对调查材料进行编码和分析，提炼出核心观点。调查分析表明，在外因方面，不论是导师还是学生，都没有过多提到生源质量的重要性，也不认为学习年限与课程是影响他们学术水平的重要因素；他们认为导师影响（包括导师自身的素质、治学态度、指导方式、导师声誉等）、就业压力、学术交流（既包括博士生群体之间的交流、师生之间的交流，也包括在会议上与本学科“牛人”之间的交流）是影响文科博士生学术水平的关键因素。在内因方面，他们谈论的因素不多，仅对兴趣和努力有较多谈论。从H校2008年“学术十杰”获奖者提供的访谈材料来看，他们更多地将自身学术水平的提高归因于外部因素，较少提及内部因素。他们的归因倾向反映出成功者普遍具备的一个特质，即“行有不得，反求诸己；行有所得，归功于人”。