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近年来，随着社会竞争的不断加剧，职业倦怠现象已广泛出现于社会生活的各个领域，被视为新世纪的危机和现代生活的疾病。教师是职业倦怠的高发人群。如果教师职业倦怠现象得不到有效的控制，不仅会严重影响教师的身心健康，阻碍教师的专业发展，而且还会危害学生的学业，不利于学生身心的健康发展和健全人格的形成。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。研究表明，中职教师的职业倦怠有日益严重之势。这不仅严重影响了中职教师的身心健康，而且，也使学生和教师自身的发展受到极大地阻碍。因此对中职教师进行职业倦怠研究，进而研究倦怠的形成因素及干预策略是非常必要的。本文通过文献研究，梳理国内外关于教师职业倦怠的研究概况，把握教师职业倦怠这一研究课题的演变过程；通过实证调查，深入探讨目前包头市中等职业学校教师职业倦怠的现状；导致教师职业倦怠的主要来源；缓解和调适教师职业倦怠的对策。从中折射出内蒙古包头市中等职业学校教师在职教资源整合后单位职业倦怠的特征，以便为学校、社会、教育行政机构尤其是教师自己了解和认识教师职业倦怠问题提供一定的理论依据，为教师队伍的管理和建设提供科学的参考。本研究将研究对象锁定为包头市服务管理职业学校的教师，并通过问卷调查和访谈，对调查数据和访谈资料进行分析。论文主体由四个部分组成:第一部分是引言，在对已掌握的研究资料文献综述的基础上，结合相关的研究水平，提出本研究的研究目的和内容。第二部分是研究设计，包括本文中重要概念的界定，问卷调查和访谈的目的、对象、思路和方法。第三部分是研究结果与分析，根据问卷调查的内容和结果，对接受本次调查的包头市服务管理职业学校的教师职业倦怠现状做总体的描述,证明该学校半数以上教师存在不同程度的教师职业倦怠症状。第四部分针对中等职业学校教师职业倦怠的现状分析了其成因，就学生因素、教师因素、学校因素和社会因素进行了深入地探讨；从教师自身角度、学校角度和社会角度提出了缓解中等职业学校教师职业倦怠的对策。