人类圆头精子症相关基因突变检测

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jimgui19810917
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人类圆头精子症是一种表现为顶体缺失的男性不育症。家族性遗传病例的报道提示其病因与遗传因素有关。但是该疾病的确切发病原因和发病机制尚不完全清楚,应用精子胞浆内注射法治疗该病虽有一定进展,却存在将未知的遗传疾患传给后代的风险。了解圆头精子症患者可能存在的基因突变,将有助于临床治疗和遗传咨询。首先,我们从本研究所罗克莉等对圆头精子症患者的蛋白质组学研究结果出发,对临床收集的三例圆头精子症患者的GOSR1基因和VAMP2基因进行突变检测,但未找到与疾病相关的突变。然后,我们根据基因剔除小鼠模型的结果,对上述三例患者进行Hrb、GOPC和Csnk2a2致病候选基因的突变检测分析,除发现3个多态外,也未发现与疾病相关的突变。 第一章 GOSR1、VAMP2基因突变检测分析 本研究所罗克莉等应用蛋白质组学研究方法在一例圆头精子症患者精子蛋白质中检测到GOSR1蛋白和VAMP2蛋白的缺失,这两种蛋白与高尔基体功能相关,而顶体又被公认衍生于高尔基体,这提示我们可能由于GOSR1和VAMP2基因的改变造成相关蛋白的缺失。蛋白质的缺失又有可能通过影响高尔基体的功能而导致生精过程障碍,最后导致圆头精子症的形成。因此,我们首先设计覆盖这两个基因的所有编码区的引物共12对,采用PCR扩增各对引物,PCR扩增产物经变性高效液相色谱分析仪分析。分析结果所有外显子都呈单一正常峰型,由此,我们初步推定GOSR1、VAMP2基因不是本研究中三例患者的致病基因。 第二章 Hrb、GOPC和Csnk2a2基因突变检测分析 在初步排除GOSR1基因和VAMP2基因作为本研究中三例患者的致病候选基因后,根据基因剔除小鼠模型的结果,我们对Hrb、GOPC和Csnk2a2三个基因进行突变检测分析,结果除发现3个多态:Hrb基因外显子11 38A→G(rs17852770)和IVS XI nt.181 T→G,Csnk2a2基因外显子10 IVSIX nt.-58 G→A(rs2242444)外,未发现与疾病相关的突变。由此,我们初步判定Hrb、GOPC和Csnk2a2基因亦不是本研究中三例患者的致病基因。
其他文献
论文的目的是根据实际工程条件验证数字相干解调的可行性以及不同载波频差情况下数字化相干解调方案的性能,并与载波相位和频率确知的理想相干解调情况进行比较.论文中提出了
该文立足于国内现有的八毫米波器件和水平,采用最新的数字信号处理技术,研制了一部八毫米线性调频连续波高分辨力成像雷达,并对线性调频连续波雷达中存在的一些关键技术问题
交互式多视点视频编码是一种面向未来交互式多媒体应用的关键技术。完整的交互式多视点视频编码系统包含数据采集部分和数据传输部分。数据采集部分负责多视点视频数据的采集
该文以计算机视觉检测技术人基础,并结合图像处理、计算机图形学、模式识别等领 域进行汽车桩考系统的研究.首先介绍了计算机视觉的理论知识,造反单视觉方式研究汽 车的检
在社会经济迅速发展的今天,信息技术已经凭借着自身的优势融入教学事业中,使得小学教学水平迎来时代的发展要求.微课作为新型教学模式,逐渐被引入应用到课堂的教学活动中.对
摘要:“小组合作学习”顾名思义,就是一种以“小组”为单位的“合作性”学习,理应充分地发挥小组的作用,合理地运用合作手段,真正体现小组合作的实效性。合作学习有助于改变传统英语课堂中“教师讲,学生听;教师问,学生答”的单一、被动的学习方式,形成“以学生为中心”的课堂教学模式,实现师生之间、生生之间互动交流,从而促使每个学生在原有的基础上发展和提高。合作学习能创造宽松、和谐的课堂环境,充分调动学生学习的
该文所述的太阳模拟器辐照不均匀度自动测量系统,通过微机控制实现了传感器在辐照面上的自动扫描和传感器输出数据的自动采集,并能够及时输出辐照不均匀度的计算结果和辐照面
随着我国教育工作的不断进步与发展,对于学生核心素养的培养已经成为教学工作的重要目标与任务之一,而在数学教学中,对于学生数学核心素养的培养主要是通过对学生关键核心解
该文通过合理地选择前向链路功充控制方案以及功率控制算法,对LAS-CDMA系统的用户容量于传统CDMA系统之间的容量比较始终是该文所关注的核心问题.同时,如何利用LAS-CDMA系统
随着中学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进,初中数学作为初中教育课程体系中的重要学科,更需要及时抛弃传统且落后的教学理念和教学方式,顺应时代的发展潮流,结合新