【摘 要】
:
目的探讨血清补体C1q/肿瘤坏死因子相关蛋白5(CTRP5)表达水平与冠状动脉(冠脉)药物洗脱支架植入术后支架内再狭窄(ISR)的相关性。方法入选2010年9月至2014年9月连续258例雷帕
论文部分内容阅读
目的探讨血清补体C1q/肿瘤坏死因子相关蛋白5(CTRP5)表达水平与冠状动脉(冠脉)药物洗脱支架植入术后支架内再狭窄(ISR)的相关性。方法入选2010年9月至2014年9月连续258例雷帕霉素支架术后至少1年冠脉造影复查确诊为ISR患者(ISR组),并选择同期262例年龄和性别匹配但无ISR患者作为对照组,采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测血清中CTRP5的水平,同时比较两组的临床特征(吸烟、高血压、糖尿病、高脂血症、以往心肌梗死史)、生化指标(Hs-CRP、肌酐、糖化血红蛋白、空腹血糖、甘油三酯、胆固醇、HDL-C、LDL-C、脂蛋白a、载脂蛋白A、载脂蛋白B、胱抑素C)、术后用药(β受体阻滞剂、ACEI/ARB、他汀类药、降糖药)、超声心动图指标(左室EF、EDV、ESV)及冠脉介入治疗特征(支架长度、支架数量、支架直径、病变血管数、病变血管部位等),采用多因素Logistic回归分析,测定与ISR相关的因素。结果与对照组相比,ISR组以往心肌梗死史、糖尿病和吸烟多见,血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)、糖化血红蛋白、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)和载脂蛋白B水平显著增高,但左室射血分数减低(P均<0.05)。尽管两组冠脉病变支数和支架植入部位无显著差异,但ISR组支架直径较小、长度较长,分叉病变多见(P<0.05)。ISR组CTRP5水平明显高于对照组(P<0.05)。Logistic回归分析显示,血清CTRP5、以往心肌梗死史、糖尿病、吸烟、hs-CRP、LDL-C、支架长度是ISR的独立危险因素,而支架直径、左室射血分数与ISR呈负相关。结论雷帕霉素药物洗脱支架术后,ISR的发生与多个临床和冠脉病变或介入因素相关,血清CTRP5水平增高可能是药物洗脱支架内再狭窄独立预测指标,有效控制冠心病危险因素、改善左心室功能,对预防ISR具有重要的作用,特别是小血管、长支架和分叉病变患者。
其他文献
萧雨新今年已近40岁,在公司上班足有12年,现在,还是个办公室副主任,眼看比自己后来公司的同事一个个职务都高升了,心里很不是滋味.一直认为自己工作能力较高,做事也扎实,可就
选用3个不育系和6个恢复系以不完全双列杂交配制18个组合,研究了7个主要经济性状的配合力和遗传力。结果表明,株高、穗长、穗重、结实率、千粒重主要受控于一般配合力作用,单株有效穗
摘要:变更的时代背景给教学带来了挑战与机遇,传统教学方式必须创新,创新是教学发展的推动力,然而极端的革旧创新主义与保守主义一样是不正确的思想。高中语文教学要健康发展,必须平衡传统继承与创新。 关键词:高中语文;传统与创新;平衡 新课标实施以来,教师的教学理念、教学方式随之有了相应改变,教学的创新在实践中取得了一定的成绩,但是由于许多老师对新课标理解的误差,过度强调学生的主体地位,强调多媒体技术
咨询业的新兴和发展是人类智力和社会生产力发展到一定阶段的产物,是一种社会化的科学劳动。决策咨询研究则是现代政党和政府科学决策理论与公共管理决策实践
The new devel
乙型肝炎病毒(HepatitisBvirus,HBV)是非直接致细胞病变病毒,可导致慢性肝炎、肝硬化和原发性肝癌。乙型肝炎的发病机理,主要是HBV感染后机体在清除HBV同时引起肝细胞损伤的一种
摘要:家庭作业是小学语文教学中重要的环节之一,优质的家庭作业有利于学生对所学知识的巩固和深化,以便更好地促进智力和创造能力的发展。而传统的语文家庭作业呈现出:现成内容多、实际编写少、应用实践少、自主选择少等特点。这样的家庭作业方式与学生所喜爱的作业方式完全不同,导致学生怕做,因为大量的作业量占据了他们有限的课余时间更因为语文作业的索然无趣,加上做不完老师批评等加重了学生的怕做和厌烦心理。所以新课程
摘要:作为英语教师,我们的课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,调动起参与课堂的积极性,使他们成为课堂教学的主体,这样才能不断提高教学质量,取得更好的教学效果。 关键词:师生关系;美;积极性 孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”在英语教学中,如何培养学生的学习兴趣,使他们乐学、会学、善学,并且培养良好的学习兴趣呢?英语学习涉及多种因素,除了智力因素以外,还有许多非智力因素
今年年初,因到了一定年龄,我的工作岗位进行了调整。“身份置换”让我思绪万千,感触颇多。回顾自己多年的文字工作经历,虽没写什么大文章、好文稿、优论文,但尽了力、献了智,
以《渴睡》为例,解读契诃夫儿童文学作品创作上的突破与创新:情节的淡化,荒诞的设置,细节描写和语言特色.rn儿童文学是适合儿童阅读,能为儿童理解和乐于接受的文学作品,适应
幼儿诗歌的创作既是幼儿师范生学习的重要内容,也是幼儿文学教师教学的难点之一.本文从现实出发阐述了幼儿诗歌创作的重要性,从理论和实践两个方面,探讨了如何指导幼儿师范生