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教育信息化已成为教育界的热门话题，教育信息化建设也已在全国中小学广泛实施。但是，中小学教育信息化建设的前景并不乐观，东西部地区中小学教育信息化建设的进程存在着较大的差距。为能找到适合于贫困地区教育信息化建设实施的策略，论文基于大同市中小学《教育信息化建设模式的研究与实践》这一课题，以教育经济学理论、人力资本理论、教育创新理论和信息论为理论指导，对大同市中小学教育信息化建设的策略进行了研究，通过对教育信息化定义的辨析，对大同市中小学教育信息化的内涵作了进一步的界定，将大同市中小学教育信息化建设归纳为基础设施的建设、教学平台的搭建、信息资源的开发与共享、教学活动中的应用以及标准与规范的制定五部分。在论文的策略研究中，以大同市中小学教育信息化建设的现状研究为起点，通过调查研究的科学研究方法搜集、分析和统计相关的数据，找出制约大同市中小学教育信息化建设存在的问题，指出大同市中小学教育信息化的建设应找准位置、宏观统筹、分步实施和完善评估体系，并提出了相应的策略建议，以此来指导大同市中小学教育信息化建设。论文通过对大同二中教育信息化建设的具体实施研究，有针对性地提出了“设备欠缺，培训先行”的策略，并将教师的校本培训提高到教育信息化建设的首位，论文也同时对中学信息技术课程改革作了实施研究。论文期望通过这一切实可行的案例，能促使大同市中小学教育信息化建设实现跨越式发展。