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近些年来，我国社会和谐进步、经济繁荣发展以及科学技术的日新月异，推动了高等职业教育快速发展，这对高等职业教育而言是千载难逢的机会，同时也是挑战——对高职院校教师的教学提出了更高的要求。积极努力地开展高职院校教师职后培训，不仅能够丰富高职院校教师的专业理论知识和实践经验，督促他们要严格要求自己、不断追求进步，同时也能推动高职院校教师队伍专业化发展，提高人才培养的质量。但是当下无论是国家还是高职院校都未能给予教师职后培训充分的重视。加强对高职院校教师职后培训进行调查研究，及时对高职院校教师开展职后培训工作，不仅可以为提高教师队伍质量提供切实可行的对策，而且还可以不断满足高职院校以及社会对人才培养的需求。 本人通过对安阳职业技术学院、濮阳职业技术学院以及鹤壁职业技术学院这三所豫北地区的高职院校教师进行了深入的走访和调查，其目的:一方面是希望通过获得相应有效的信息来填补豫北地区高职院校教师职后培训理论方面的不足。另一方面是希望通过对其进行深入地研究与分析，总结出科学合理且有针对性的建议，从而使高职院校教师职后培训存在的问题得到良好的解决，为高职院校教师职后培训提出建设性的策略与建议。本研究所采用的方法有:文献法、调查法研究法包括问卷调查法和访谈法。本研究主要以安阳职业技术学院、濮阳职业技术学院、鹤壁职业技术学院这三所豫北地区的高职院校教师为调查对象，以问卷调查为主，从了解部分专任教师的基本情况、教师专业发展水平、教师参与职后培训的现状包括教师参与职后培训的态度，内容、形式以及教师对职后培训的反馈建议这些方面入手编制问卷问卷结果利用SPSS、Excel等统计软件进行分析。另外还采用访淡法，主要对豫北地区的三所高职院校的校长、主管高等职业教育的行政领导以及部分专任教师进行访谈，以搜集客观事实材料。 通过调查研究，分析出豫北地区高职院校教师职后培训存在以下两大方面的问题:第一，高职院校教师队伍结构不合理。包括高职院校教师数量匮乏;年龄结构不合理;学历层次较低;专业发展水平低。第二，高职院校教师职后培训的机制不健全。包括高职院校教师职后培训的内容缺乏针对性;高职院校教师职后培训的方式不科学;高职院校教师职后培训的途径单一;高职院校教师参与职后培训的机会少且效果不佳。 通过调查研究发现，高职院校教师职后培训存在的一系列问题，针对目前高职院校教师职后培训存在的问题，提出了以下促进高职院校教师职后培训的对策:第一，树立正确的职后培训理念;第二，制定相应的职后培训的政策法规;第三，制定出科学合理的职后培训计划;第四，加大经费投入，多方面筹集职后培训的资金;第五，建立并完善职后培训评价和激励机制。 本文侧重于分析和研究豫北地区高职院校教师职后培训存在的问题与原因，继而提出科学合理的对策与建议，以提升高职院校教师队伍的质量建设、促进教师队伍专业化发展。