【摘 要】
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语码转换是“语言或语码交替的总称,它是一种极其普遍又非常受人喜爱的策略,尤其表现在口头话语中。”(Jef Verschueren,1999:119)。近二十多年来,语码转换受到了来自多个研
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语码转换是“语言或语码交替的总称,它是一种极其普遍又非常受人喜爱的策略,尤其表现在口头话语中。”(Jef Verschueren,1999:119)。近二十多年来,语码转换受到了来自多个研究领域专家的关注,并且取得了丰硕的成果。在国内,语码转换在外语课堂中起着十分重要的作用。鉴于高等职业院校在中国近几年的快速发展,以及国内对该领域的研究缺乏,本文探索了英汉语码转换在高等职业院校课堂中的应用。本研究从Jef Verschueren(1987)的语言顺应理论出发,着力运用于国栋(2001)所提出的语码转换的“顺应模式”,分析了在高职院校课堂中的教师中英汉语码转换的现象。本研究采用定量和定性相结合的研究方法,定量研究以问卷调查为主,定性研究包括课堂观察和教师访谈的方式,根据收集的数据,对教师的课堂语码使用情况进行详细的分析。结果表明,高职院校教师外语课堂语码转换现象很普遍,且受到大多数师生的赞同,他们的语码转换主要在解释语法知识、词汇、文化背景知识和讲解练习的时候出现最频繁,并且发现语码转换的多种语用功能,例如解释、翻译、强调重点、促进理解、减轻焦虑、制造幽默、课堂管理等,其中解释、强调重点和促进理解是最重要的功能。教师使用语码转换的策略主要是为了顺应语言现实,教师角色和教师的心理动机等。虽然本研究难免有一些不足之处,但对高职的外语教学还是具有一定的借鉴和促进作用。
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