【摘 要】
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随着经济全球化的不断发展，企业会计业务不断发生变化，对国际型会计人员的需求不断增加。但目前我国会计教育所培养的会计人员国际化水平普遍偏低，呈现出与社会需求相脱节的现状
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随着经济全球化的不断发展，企业会计业务不断发生变化，对国际型会计人员的需求不断增加。但目前我国会计教育所培养的会计人员国际化水平普遍偏低，呈现出与社会需求相脱节的现状。如何结合我国会计教育的特点，制定出有效的会计教育国际化发展战略，加速国际化会计人员的培养，已成为当务之急。为了更好地解决这一问题，培养出更多能满足经济全球化发展需要的国际型会计人才，需要进一步提高我国会计教育的国际化水平。本文研究我国会计教育国际化进程的目的就是希望通过探索会计教育国际化进程规律，找到进一步提高我国会计教育国际化水平的出发点，提高会计教育国际化水平。
本文从中国会计教育国际化进程阶段入手，初步探索和挖掘出中国会计教育国际化发展的进程规律，共划分为三个进程阶段：内向型阶段、综合型阶段和外向型阶段。然后，对我国会计教育国际化进程阶段进行实证识别，识别结果表明我国会计教育国际化进程刚进入综合型阶段，国际化水平还不高。接着，对当前国际化进程阶段存在的问题进行分析，通过对综合型阶段会计教育国际化现状分析找出影响国际化进程发展的问题。最后，针对存在的问题制定改进措施，以推动我国会计教育国际化进程的发展。主要从宏观和微观两方面来制定改革措施：借鉴美国会计教育改革的经验和基于对该校中加合作班学生的调查制定不同层次的改革措施，以进一步推进我国会计教育国际化进程的发展。
本文采用理论和实证相结合的研究方法，运用文献分析、归纳法进行进程阶段的划分，因子分析和Fisher判别法进行阶段的识别，最后运用对比分析和问卷调查方法制定改进措施。通过本文的研究，将从理论上提高人们对我国会计教育国际化进程问题的认识，促使人们更积极地投身于我国会计教育国际化发展的实践中，最终提高我国会计教育的国际化水平，培养出更多的国际型会计人员。
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