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在我国，高等职业教育与普通本科教育是层次相近的两种高等教育类型，然而受我国传统文化及社会现实的影响，社会上对高等职业教育的评价一直处于一个相对较低的水平。本研究以高职毕业生与本科毕业生的就业情况差异作为主要的分析角度，研究的基本立场是:高职毕业生与本科毕业生虽然在就业上存在一定的差异，但是这种差异因教育以外因素的影响而被放大。为了验证该假设，本文引入反事实分析的概念，采用倾向得分匹配模型(PSM)，在尽可能地剥离外部因素影响的基础上，对高职与本科的实际效果差异做出客观的评价。 本文使用北京大学教育学院2009年全国毕业生就业抽样调查数据，选取高职毕业生与一般本科毕业生样本作为分析对象，从就业观念、就业状态以及起薪三个方面对高职与本科的效用进行了实证分析，主要结论如下: 一，从就业观念来看，在职业待遇、职业强度、职业发展、单位层次等反映职业要求的方面，高职与一般本科教育对学生的影响并没有产生显著的差异;但是对于如何获得一份工作，高职与本科学生则产生一定的分歧，表现为高职学生较注重个人能力对找寻工作的作用，而一般本科学生则比较关注社会关系对找寻工作的影响。 二，在就业状态方面，高职与本科相比既有优势也有劣势。一方面，高职能帮助学生尽快地获得就业的机会，且相对于他们的父辈，其职业地位的提升幅度并不弱于本科生。但是由于高职学生无法保证获得与专业或学历对口的职业，从而明显影响了他们的就业满意度和收入。 三，在就业起薪方面，高职毕业生与一般本科的毕业生存在较为明显的差异，但在实际可观察的收入差异中至少有1/4是由学生个体的背景特征（如个人能力、家庭背景、就业地区等因素）差异所引起的。不同背景特征层次的学生群体进入高职或本科所产生的收入差异并不一致，相对有优势的学生群体选择高职或是选择本科对收入的影响不会产生显著的变化，反之则会产生较为明显的分化。同时部分高职学生在高职领域的工作岗位上能表现出收入上的优势，这表明高职教育与本科教育有着不同的培养方向，在一定程度上体现的是类型差别。 综上所述，本文认为高职与本科毕业生的就业状况确实存在差异，且在涉及就业评价的多个方面都表现出相对的劣势，但是对这种差异应给出合理的评价，不能忽视高职在促进就业方面的积极意义，以期给高职院校的发展提供一个较好的环境。