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在不断融合的多元文化背景下,家长对于孩子的教育观念、学习消费观念的改变,使消费者更加注重书籍传达的内容和与孩子互动的形式。通过对消费目标人群的实地调查,结果显示,现在的家长对于孩子学习书籍的投资很慷慨。当下图画书受到很多孩子和家长的青睐,但大多销量好的图画书都是引自国外,这对国内的童书设计者提出了新的要求,图画书如何更好的与儿童互动,以提高孩子的阅读兴趣。本文通过文献研究的方法明确了研究过程中的相关概念,如互动设计的由来,学龄前儿童年龄的界定,儿童图画书概念、特点和分类,学龄前儿童与图画书的互动设计的关系和互动程度,并对互动流程进行了初步设想。通过深入目标群体生活的方法,结合儿童心理学,对学龄前儿童生理和心理发展特点进行研究,提出图画书加入互动设计的创新形式。在研究中分析整理出不同年龄层次的儿童特点,及与互动设计存在的相关联系,利用现代成熟的儿童教育理论做支撑,研究出构成儿童图画书互动的可操作面。这些结果都为后期实践研究提供了充分的理论支撑。使学龄前儿童图画书互动设计结合实际案例得到论证。同时总结出具有一定指导与研究意义的学龄前儿童图画书互动设计三大原则：生动形态与趣味性结合原则,心理成长引导与游戏性结合原则,多感官和情感设计配合的原则。最后,用研究的理论原则指导实践,创作出针对4-5岁学前儿童,符合互动设计原则的图画书。在设计中,分别从形态、颜色和材质三个方面进行了构思,力求体现教育特色与趣味娱乐相融合,满足小读者群的审美需求。这套方案是本课题依据研究理论进行的一个图画书创新设计探索,当中还存在很多不足之处,希望在日后的研究中能够加以完善,更希望今后的图画书以多元的方式与学龄前儿童产生互动,便于更好的传达儿童成长中的知识内容。