【摘 要】
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英语阅读作为索取各种信息的手段之一,作为大学英语的重要的教学环节之一,越来越引起人们的重视。因此,如何改进教学方法,提高学生阅读水平和语言能力便成为一个值得研究的课
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英语阅读作为索取各种信息的手段之一,作为大学英语的重要的教学环节之一,越来越引起人们的重视。因此,如何改进教学方法,提高学生阅读水平和语言能力便成为一个值得研究的课题。在传统语言教学理论指导下的阅读教学采用“自下而上”的、以词汇语法为中心教学方法,使得学生无法把握整个语篇意义。20世纪50年代以来,国内外语言学家们以新的视角对阅读过程与教学进行了研究,提出了图式理论,强调阅读者已有的背景知识与所阅读文章的结构图式相结合可以获得较好的阅读效果。本研究以图式理论为指导,采用实验与问卷调查相结合的定量研究方法,将北京林业大学08级林业经济和自动化专业两个平行班分为实验组和对照组,进行为期四个月的实验与问卷调查。实验得出的数据采用t-test进行分析,结果在5%的水平上具有显著性。调查问卷的结果与实验数据结果相一致,进一步证实了本研究最初的假设。由此得出结论:图式理论在大学英语阅读教学中起着积极的作用,采用图式理论指导的阅读教学具有良好的效果。因此,此研究具有一定的推广意义。
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