【摘 要】
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目的了解安徽省某地区中学生早期问题行为的现状,并探讨其影响因素,为中学心理健康教育工作提供理论依据。方法采用分层整群抽样的方法抽取安徽省合肥市两所中学(初中和高中)
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目的了解安徽省某地区中学生早期问题行为的现状,并探讨其影响因素,为中学心理健康教育工作提供理论依据。方法采用分层整群抽样的方法抽取安徽省合肥市两所中学(初中和高中),以其中全部初中和高中学生为研究对象,共调查4011名学生。学生根据自愿的原则,在调查员的帮助下,以匿名的形式填写调查问卷,内容包括学生及其家长的一般人口学特征、问题行为早期发现测验、家庭环境量表中文版、简易应对方式量表、和学校归属感量表。在进行单因素分析的基础上,以有无问题行为作为因变量,以学生及其家长的一般人口学特征、家庭环境各维度得分、学校归属感得分、应对方式等为自变量,进行多因素Logistic回归分析。结果安徽省合肥地区中学生各分量表早期问题行为倾向的检出率依次为:对人关系不适应(6.8%)、学习不适应(16.5%)、情绪不稳定(8.0%);全量表早期问题行为检出率为4.5%。在问题行为检出率上,男生高于女生,差异有统计学意义。问题行为检出率在与父亲关系不同、与母亲关系不同、师生关系不同、与同学关系不同的学生间差异均有统计学意义。多因素Logistic回归分析结果显示:性别、与母亲关系、与同学关系、家庭环境中的矛盾性和知识性维度、学校归属感、积极应对方式和消极应应对方式可能是中学生早期问题行为的影响因素。结论本地区中学生早期问题行为普遍存在,特别是学习不适应方面;本研究显示中学生早期问题行为的发生与学生的家庭环境、学校归属感以及自身的应对方式等多种因素有关,其中学生的自身应对方式的选择、学校归属感以及与母亲的关系对中学生早期问题行为影响较大,应联合家庭和学校加强学生的心理健康教育,形成良好的家庭和学校氛围,减少问题行为的发生。
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