小组工作介入大学生学习倦怠的研究

• 作 者: 周德熠
• 出 处: 兰州大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 学习倦怠 小组工作 大学生

学习作为大学生在大学阶段最重要的任务之一,对大学生的身心健康产生深远的影响。但是随着社会发展,大学生在学习方面常常出现逃课、早退、学习不专心等学习倦怠的心理和行为,需要外界力量的干预来帮助大学生改善学习倦怠。因此,本研究将大学生作为研究群体,根据杨丽娴、连榕编制的大学生学习倦怠量表制定调查问卷,随机抽出L大学的1000名大学生作为被测对象进行填答,根据回收的问卷情况分析出结果为:大学生整体呈现中轻度学习倦怠状况,主要体现在学习过程中成就感偏低,行为不当次数多。根据问卷得分筛选出8名学习倦怠的大学生。通过与小组成员讨论并结合调查结果进行需求评估,小组成员存在以下三个方面的需求:一是克服自身行为不当,二是提高情绪管理,三是提高学习成就感的认知。通过访谈的形式深入了解他们的学习经历和学习问题,并结合需求评估设计出小组介入方案。本次小组共五节,分为前中期三个阶段,旨在顺利完成小组目标和帮助大学生树立正确的学习观和养成良好的学习习惯。每节小组活动一小时左右,小组成员共8名,根据小组的过程评估和结果评估,得出结论为:学习互助小组基本完成小组预定目标,对于大学生在改善学习倦怠状态有积极影响。小组成员在对于专业认知和学习观上有良好的改观,提高小组成员的学习热情和端正了小组成员的学习动机,同时培养了良好的学习习惯和学习品质。