【摘 要】
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本论题研究目的是探询保山市中学英语教师对教学理念的认知,进而了解他们的理念是否与新课程标准所倡导的一致。研究方法采用无记名问卷、半结构式访谈和日记收集的方法,对30
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本论题研究目的是探询保山市中学英语教师对教学理念的认知,进而了解他们的理念是否与新课程标准所倡导的一致。研究方法采用无记名问卷、半结构式访谈和日记收集的方法,对30名英语教师(平均年龄为37.2岁,标准差=7.49)进行调查来获取信息,这样做的目的是提高教师们的教学活动设计能力。探询教师对教学理念的认知很重要,因为教师的教学理念对其教学策略的设计有很大的影响,进而将影响其教学效果。本研究结果将有助于更好地培养教师,更进一步地发展教师自己,同时也将有助于领导或决策者们更好地了解教师们。根据问卷结果,数据显示只有30%的受试写反思日志,这表明受试对反思性教学的意识不太明确,他们的认知不明显,他们对教学的理念处于无意识状态,半数以上的教师,其理念与新课程标准所倡导的不一致。本研究的启示是:英语教师应尽量使自己的理念跟上时代,与那些有助于提高教学效益的理念保持一致;因为他们的理念会影响其教学效果,故该反思教师理念的时候了;教师们应多花点儿时间来反省自己对英语语言教学的理念;更应加强理论知识的学习,要与时俱进。
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