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导师指导方式的创新是提升研究生培养质量的突破点，导师组制是实现研究生培养模式创新的重要途径之一。本报告首先回顾了导师组制的内涵，导师组制的功能、导师组制的实施基础等相关理论及前人研究成果，并基于经济学的外部性理论对导师组的溢出效应进行了分析，得出以下结论:导师组制能克服单一导师制在知识结构、时间安排、参与课题研究等方面对研究生培养的局限性，导师组制有利于研究生能从其他导师那里博采众长;基于科学与现实问题不断复杂化的现实，不同知识层次、不同专业特长或研究领域的指导教师组成研究生培养指导小组，有利于促进知识的扩散与共享，有利于研究生形成多学科或多领域的知识，拓宽研究生的知识面，增强其科研创新能力。 在理论分析和对前人研究总结基础上，本报告对A大学经济学院的导师组制进行了实证研究，分析了A大学经济学院导师组制取得的效果及其值得借鉴的经验。依据理论分析和案例研究，设计问卷收集数据，对整个经济学院实施导师组制的效果进行了定量分析，得出了以下两个结论:一是导师组制更有利于增加师生的导学关系，表现为非导师组和导师组制下的学生在导师对学位论文的指导，参与导师课题的机会，与导师交流学术问题的机会，导师对学习过程做出评价等方面的满意度有较显著差异，导师组制下的学生满意度较高;二是发现导师组制更有利于研究生学术创新能力的提升，表现为非导师组和导师组制下的学生在学科前沿知识，研究方法相关知识，新研究领域或研究方向，学术兴趣等方面的满意度有较显著差异性，导师组制下的学生满意度较高。 最后，依据经济学外部性理论中关于制度安排对解决外部性，促进溢出效应的理论分析，提出了实施研究生导师组制的政策和措施建议。建议包括:一是高校及其二级学院应该积极制定以自愿组合和鼓励为基调的基本制度，完善导师组制的日常学术指导备案机制，试行以导师团队为单位招生等政策;二是导师组团队的组建应以导师自愿组合，以定期seminar为交流平台，以构建学术团队为基础;三是导师组应该实施组长负责制，建立日常交流机制，促进团队文化的建设。 本报告的创新性主要表现在以下两个方面:一是对导师组制研究生培养模式的功能、实施基础做了较为深入地分析，现有相关文献对上述几方面的研究虽有提及，但却少见深入地分析。二是本报告对A大学经济学院的导师组实施现状做了定量分析和某导师组做了案例研究，这在相关文献中是较少涉及的。本报告得出的结论可以为社会科学领域研究生培养模式的创新，导师组制的实施提供借鉴。