Tempol对大鼠脑内缺氧诱导因子HIF-1α变化的影响

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luckkycaroll
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:   观察Tempol对大鼠脑内HIF-1α变化的影响,探讨其在心肺复苏过程中的脑保护作用。   方法:   将84只大鼠随机分为空白对照组,即C组(4只),Tempol预处理组,即T组(40只)和常规复苏组,即S组(40只),采用窒息法制做大鼠心肺复苏模型。C组仅行动静脉置管、气管插管;后两组再分为6h,12h,24h,48h四个亚组,每组各10只。大鼠麻醉后进行气管插管,动静脉置管,T组在气管夹闭前5min将Tempol(剂量为100mg/l(g)溶于0.5ml生理盐水中腹腔注射。两组都经历窒息8min、心跳骤停、心肺复苏。在ROSC后6h、12h、24h、48h取脑标本进行检验,并进行神经功能缺失评分。进行HE染色进行病理学观察;采用免疫组化检测HIF-1α和VEGF,并采用图像分析系统判定阳性结果。   结果:   在基础状态下,C组,T组和S组大鼠的体重、FIR和MAP比较无明显差异(P>O.05)。心肺复苏30mn后,T组和S组的MAP和HR均较基础状态时有一定程度的下降;同一时点T组和S组比较MAP和HR均有所下降(P<0.05);同一时点T组和S组窒息至CA时间无统计学意义(P>0.05),但同一时点T组恢复自主心率时间明显早于S组(P<0.05)。   T组和S组比较,24h和48h神经功能评分具有显著性差异,(P<0.05)。T组及和S组的初级复苏成功率分别为77.5%和75%,无明显差异。心肺复苏后,T组各时点的存活率均高于S组(P<0.05)。大鼠CPR过程中,T组心率失常的发生率明显低于S组,P<O.05,有统计学意义。T组和S组中,24h和48h神经功能评分具有显著性差异(P<0.05)。   HE染色显示,T组海马cAl区在6h开始可见形态完整的神经细胞,而且充血及脑水肿程度较S组轻。免疫组化结果显示,在ROSC后6h,T组和S组HIF-1α的阳性表达增加,24h阳性表达达高峰,与S组相比,T组的阳性表达率明显增多,差异具有显著性(p<0.05),而48h比较无明显差异(p>0.05)。   结论:   综上所述,在心肺复苏过程中,我们采用Temp01.预处理来改变缺血脑组织的氧化环境,通过稳定HIF-1α的降解来提高脑组织缺血时HIF-1α及其下位基因VEGF的表达。进而证明在心脏骤停后,Tempol对脑复苏后神经功能的恢复以及生存率有着较有益的影响。
其他文献
教师只有将学生的注意力吸引到课堂教学中来,才能更好地提升学生学习的有效性,为了使学生有效进行英语学习,在新时期的教学中要求教师打造高吸引力的英语课堂.本文就如何打造
随着现在新课改的不断深入,为了让学生真正成为课堂的主体,使学生身动、心动、神动,实现课堂教学的高效率、高效益、高效果,现根据我校生物组开展的“学案导学”课题研究,对
听是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容.听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子,对文章的理解能力.逻辑思维能力和概括能力,同时也是培养学生的语言交
优良的学风是校风、班风的基础和表现,是高等学校提高教学质量、培养合格人才的重要保证,也是衡量良好育人环境的重要标志.为提高学校人才培养质量,促进优良学风的形成,本文
本文是对农村学生的家庭教育的了解,家庭是孩子成长的源头,也是个体接受教育的开端家长对孩子的教育具有举足轻重的作用,是学校和社会不可取代的。家庭教育上的误区,探讨了家长教
随着教育资金帮扶力度的不断加大,大部分初中学校在教学硬软件条件方面得到有效改善.基于此背景,学校方面需要大力推行信息技术高效应用,以此来全面响应国家教育方针.Flash技
目前,随着新课程改革进程的发展,德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性探究,逐渐成为小学班主任教学工作中的重要问题之一.在小学教育阶段,由于学生年龄较小,其学习
前言:随着新时期、新经济形势的发展与变革,一直处于社会文化信息传播主流位置的图书馆不得不面临来自各个领域与形式的冲击与挑战.一方面是外部环境对图书馆的存在必要性发
在小学的教育管理中,班主任一直都是核心的管理老,不仅面临着教学工作安排的压力,还必须及时发现学生在学习过程中存在的问题,进行合理地交流沟通.在这其中,小学班主任的班级
作为我国全民素质教育的重要组成部分之一的特殊教育,也是推进我国本世纪现代化进程的重要条件.当前,教育领域已经广泛采用了现代信息技并且成效显著.在两者的整合过程中,快