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2001年,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》,为基础教育课程改革指明了方向,我国第八次课程改革提出了“倡导探究性学习”的理念,极大地推进了中国基础教育的改革。2008年内蒙古自治区将正式进入新的课程改革,作为一名有责任感的中学生物教师,应该努力为新旧课程的交替作好准备。笔者认真学习、体会、理解新课标的理念,以新的课程理念为导向,以新教材的必修模块为探究背景,以不断充实的学科知识和科学方法为探究武器,在高中生物教学实践中开展探究性学习,拓宽了学生的知识视野,提升了学生的能力和学习兴趣,提高了教育教学质量,是全面培养学生科学素养的有效方式。探究式教学是落实新课程理念的关键环节。笔者结合自己的教学实践,对探究式教学的研究背景、含义和特征进行了分析,探讨了高中生物教学中实施探究式教学的重要作用以及目前存在的问题,重点对新课标下高中生物学的探究式教学策略进行深入研究,指出教师有效实施探究式教学策略的前提是要熟悉和掌握一定的科学方法,并结合自己在教学实践中一些较为成功的案例,提出应在以下诸方面改进探究式教学策略:(1)注重观察与实验,强化基础知识教学;(2)重视科学假设,培养学生逻辑思维能力(3)注重模型建构,培养学生分析综合能力;(4)注重资料搜集和分析,培养学生信息搜集和处理能力;(5)注重科学史教育,培养学生严谨的科学态度;(6)创设民主和谐的讨论氛围,让学生在交流中升华科学方法;(7)重视教学评价,尝试适应探究式教学的新型评价方法。实验结果发现,两个实验班各次的平均成绩均高于对照班,师生的综合探究能力均有明显提高,表明探究式教学策略的改进对全面提高学生的科学素养确实是十分有效的。在新课程理念指导下,在高中生物教学中实施探究式教学,是对我们广大中学生物教师的磨练和挑战,机遇与挑战并存,我们该如何面对机遇,迎接挑战,是值得我们每位教师深思的问题。