19世纪法国教育领域中女性地位探析

• 作 者: 范绮芹
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2009年期

自女性主义兴起以来,女性问题一直是国内外历史学家和社会学家研究的热点,且论著十分丰富,观点不尽相同。笔者认为,19世纪法国女子教育的发展情况和女教师的工作情况是法国女性地位的一个重要表现。因此本文从当时法国社会的政治、经济、教育改革、社会意识等方面来探讨19世纪法国教育领域中女子地位是如何缓慢提升的。　　
在19世纪的法国,伴随着近代社会的进步和发展,接受教育的女学生及从事教育事业女性在人数上不断增长,女子学校的数量也在不断增加:越来越多的世俗女子学校建立并逐步取代教会女子学校这一现象,成为不可扭转的改革潮流。女性教育工作者的人数也随着女子教育的发展而增加,她们对社会的贡献逐渐得到承认和重视,这又与女子教育的发展形成一个良性的循环。因此,在教育领域,女子地位伴随时代的发展而不断提高。　　
然而,女子教育及女教师群体的发展都不同程度地受到制约。19世纪法国经济发展缓慢且各地区发展不平衡,影响了近代教育包括女子教育在全国范围内的推行和普及。政权更迭频繁的局势令不少教育改革没有能贯彻执行,不利于教育的稳定和发展。到了1880年前后女子教育才在费里教育改革中真正受惠。强大的天主教会势力对女子教育的控制也延缓了教育的世俗化,制约了教育改革的进行,从意识形态上拖延了教育世俗化的改革。　　
总之,随着19世纪法国社会的发展,女子教育世俗化的进程逐渐展开,教师逐渐成为女性的职业选择之一,女性从教育层面上受到了社会和政府的重视,从中反映出19世纪女性的社会地位得到提高。相对来说,女性地位提高的过程是缓慢的,是充满曲折的。这与19世纪法国社会缓慢的经济发展、动荡的政局及势力仍然强大的天主教会活动之间都存在着内在联系。