【摘 要】
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在终身教育思想影响下，作为职业教育和培训主体的成人职业教育越来越受到世界各国的关注。成人职业教育是指以成人为特定对象的各级各类职业技术教育和继续教育，旨在提高或更新
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在终身教育思想影响下，作为职业教育和培训主体的成人职业教育越来越受到世界各国的关注。成人职业教育是指以成人为特定对象的各级各类职业技术教育和继续教育，旨在提高或更新受教育者的职业知识和技能，并使培训学员的个性得到充分发展。根据《2006年全球竞争力年报》，瑞典在世界各国和地区中排名第8位，而中国大陆则排名第19位。瑞典之所以能够发展成为世界工业强国，与其多元完整的成人职业教育是密不可分的。发展我国的成人职业教育可以从瑞典经验中获得重要的启示。本文主要运用文献法、比较研究法等方法，对瑞典成人职业教育进行了综合研究。本研究共分五个部分：第一部分阐述了瑞典的教育行政管理体制和学制以及成人教育思想溯源和成人职业教育发展简史；第二部分介绍了瑞典成人职业教育的管理与预测机制及其形式；第三部分分析了瑞典成人职业教育的最新改革：高级职业教育、成人教育计划和个人学习帐户；第四部分归纳了瑞典成人职业教育的成功原因；第五部分基于前述内容，结合我国当前成人职业教育的发展情况，提出了瑞典成人职业教育对我国的若干启示。
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