颈动脉血管内支架成形术的临床研究

来源 :广西医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:gaoliqiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:初步探讨使用脑保护装置(CPD)的颈动脉血管内支架成形术(CAS)的近期疗效和安全性。方法:研究8例颈动脉狭窄患者(男性6例,女性2例),狭窄率50%~94%,平均68.7%,其中4例狭窄率<70%,拟在使用脑保护装置(Spider RX)下行CAS手术。所有病例CAS术前检查颅外段颈动脉彩超、经颅多普勒超声(TCD)、脑血管造影(DSA)及进行国立卫生研究院卒中量表评分(NIHSS)[1]。在局麻、常规镇痛镇静及心电血氧饱和度监测下,采用Seldinger’s穿刺股动脉成功后,置入8F动脉鞘,利用导管导丝技术将8F导引导管置于患侧颈总动脉远端,或直接置入7F动脉长鞘,距狭窄部约2~3cm,路径图指导下,将Spider RX保护伞置于距狭窄部4~5cm处,必要时球囊进行狭窄段预扩张;以直径8mm~10mm,两端超出狭窄段10mm以上的自膨支架Protege GPS植入颈动脉狭窄部;如残余狭窄>30%,以2cm×5mm球囊行支架后扩张;如球囊扩张及支架释放后心率及血压下降不能自行恢复,则经静脉给予阿托品0.5mg处理;术后常规应用速碧林抗凝3天及抗血小板药物治疗。术后随访3.5~12个月(平均7.3个月),术后3天、3个月、6个月及12个月复查颅外段颈动脉彩超、TCD检查及NIHSS神经功能评分,评估患者术前术后临床症状的变化、颈动脉狭窄改善程度和脑血流动力学变化,观察患者于围手术期及随访期间是否发生神经事件、卒中、TIA和死亡并发症,并评价颈动脉有无再狭窄。结果:8例颈动脉狭窄患者7例在使用CPD(Spider RX)下成功完成CAS手术,1例由于术中颈动脉严重痉挛引起TIA发作而中止手术,技术成功率为7/8;1例狭窄率94%患者进行预扩张,2例患者因释放支架后残余狭窄>30%而行后扩张。1.CAS手术后临床症状、体征的变化:本组7例CAS患者均为症状性颈动脉狭窄,3例患者以TIA发作起病,术后围手术期及随访期无
其他文献
本文指出了在教学过程中构造合理情境的重要性.通过创造一个个情境,可激发学生对物理的学习兴趣,且能尽可能多的把零碎的各种知识点融合到一起,以达到化抽象为形象而方便学生
为了使笔者的农村高中生英语阅读障碍行动研究有计划的开展,特制定此行动研究方案,以保证研究的正常和有序.此次行动研究预计在三个级同时进行,研究周期分为两个阶段.三位教
在高校教学体系中,平面设计教学是一个重要的组成部分,具有较强的实践性.在实际教学过程中,教师要重视对学生实践能力的培养,突出课程特色,同时也突破平面设计教学事业的发展
随着印刷产业科技不断革新,自2010年以来,中小学教材绿色印刷得到了长足的发展,已经成为当前印刷行业谈论的焦点、行业媒体关注的重点和印刷产业科学发展的亮点.尤其是加密PD
优效教学追求的是教学质量,目的是为了培养学生思维逻辑和创新能力.高中数学优效教学是为了注重学生的数学基本活动经验积累,也是注重数学的文化教育.
曲靖市东盛房地产开发有限公司,法定代表人:浦敬中,注册资本:5182.87万元。公司有房地产开发一级资质。公司是一家“自我约束、自主经营、自负盈亏、制度完善”的民营企业。
针对高一新生“旧式方程法”“死记硬背”“只知其一,不知其二”,只为“考试而学,考试而记”等现象,笔者认为:在教学方面,教师应培养学生的“问题意识”“体系意识”“释题意
一堂课的开头十分重要,好的开头是成功的一半,文章以初中数学课堂为例,从多个角度来阐述新课的导入,以期为初中数学课堂的导入提供参考.
数形结合教学方式的建立,可以不断提高学生的学习效率,使抽象的知识变得形象化,有助于学生对知识的理解,不断激发学生的学习兴趣.在这种教学模式建立的同时,可以激发学生对数
在新课程改革的大背景下,在改革、优化英语课堂教学的同时,开展好英语社团活动是对英语课堂教学的一种必要的、有益的补充,是提高学生综合能力的重要途径,是带动英语教学的有