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在新课程改革的指引下以及郑长龙教授课题组的研究背景下，根据化学课堂CPUP结构模型，基于化学课堂教学基元系统的视角，本文对常见教学行为链中的“直答型（口答）”教学行为链进行评价量表的研制研究，并进行简单初步的应用。本研究在文献分析、专家访谈、课堂观察的基础上确定了量表的指标，形成初步量表。运用SPSS11.5软件和AMOS17.0软件先后进行了项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析，最终研制出了具有良好信度、效度且包含两个维度的评价量表，并应用该量表进行了相关分析和实地课堂观察。本研究最终得出以下结论：（1）研制出的最终评价量表具有良好的信度和效度；（2）影响化学课堂教学基元系统中“直答型（口答）”教学行为链实施质量的两个主要因素即量表的两个维度是“问题呈现”和“师生互动”；（3）男、女教师在实施“直答型（口答）”教学行为链时并无显著性差异；（4）新手型教师与熟手型教师在实施“直答型（口答）”教学行为链时在“提问时语意表达明确而具体”、“语言简洁，无过多修饰或重复”、“给予学生合理思考时间后再叫答”这三个指标上存在显著性差异。本研究旨在编制化学课堂教学基元系统中“直答型（口答）”教学行为链实施质量的评价量表，为教师在今后教学时正确、高效地使用这一教学行为链提供一定的参考和帮助。同时，也希望能启发大家研究这一问题的新思路。